勤勉努力的普老师：
您好！
读完您的《迷失》和《我只想静静》之后，真切地感受到了您的低落心情。是的，面对这样的结果，很伤心、很失落、很自责、很迷茫……用再多的形容词都不为过，因为这就是当下自己的真实感受。
我这几年在学校，经常被安排担任年段最糟心班级的班主任兼语文老师工作。既然是糟心，就是因为孩子行为习惯、学习态度、班风班貌诸多方面都存在着很多的问题。面对着这样的班级，我能做的就是不放弃。我从来不把他们和平行班的任何一个班级去比较，因为我知道，比较后的结果是越比越伤心，越比越有挫败感。所以我能做的就是告诉他们：老师能和大家同在一间教室里学习，这是我们的缘分，希望这份师生缘能为彼此带来一些不一样的变化，每一位同学在老师的帮助下若能进步一点点，哪怕只有一点点，都意味着你们在进步，离优秀又近了一步……
和孩子们在一起的日子里，所有糟心的行为不会因为老师的几句话、几节课就有翻天覆地的变化，孩子们的成绩也不会因为您的辛勤付出在接下来的测试中产生立竿见影的效果。因为我知道，教育的终极目标是影响，不是成绩。当然，有时候成绩若是变化了，也只能说在原有的基础上有了提升，但依然不能与其他参照班级进行比较。每每这时，我就会告诉学生，看到他们的点点滴滴进步老师特别的欣慰。因为我知道，人总要活在希望之中，我们陪伴孩子的时间都是有限的，对于孩子的整个人生而言，这仅仅是一段经历。我个人带班的感触就是当我陪伴孩子们学习成长的时候，我更在乎的是自己做了什么，而不是孩子回馈了我什么。因为我们的经历告诉我们，这样做是正确的，这样做是在帮助孩子更清楚地认识自己，这就够了。什么时候见到教育的效果，或许是几年，或许是十几年，答案不得而知，真心无法强求。
聊以自慰的是，孩子变成今天的模样不是因为我们的教育行为造成的。因为教育环境是三位一体的，社会环境和家庭环境所承担的那部分责任我们无法替代。要不然同样的老师在同一间教室里教书育人，怎么会教出各种各样的学生呢？改变农村教育的落后任重而道远啊……
普老师，不要再自责了，用学习成绩来衡量我们的付出本身就不公平。如果每一位负责任的教师带一个班级，碰到相同的境遇都对自己的行为产生怀疑而消沉下去，那我们的学生就真的太可怜了。教育产生影响本身就是一件长远的事，深谙此理的我们不断学习也就是为了让自己的内心变得愈加强大，可以接纳其他老师所不能接纳的教育乱象……
今天一早醒来，看到普老师的文章，想在文章下方进行评论，结果发现几句话表达不了自己的真实感受，所以冒昧地用这种方式表达，还请普老师海涵！
福建亲亲鱼
2021.1.26早
网友评论