2024-09-09

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今天打算学习第三课《桂花雨》，一个假期过后，大脑中上课的链接似乎断了，讲课的时候，对讲新课有了一些焦虑，思路混乱，大脑空白，可能是之前一直是课件辅助，所以只要跟着课件思路走，再加上自己的阐述，基本都可以讲清楚，但今年多媒体出现问题，一时觉得很不习惯。站稳讲台是基础也是根本，自己要认真准备，理清思路，尽快适应调整。

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今晚开完会回到家，女儿正在玩手机，我便问她作业写完了吗？她回答说都写完了。又问起英语作业，说还没有背会，便催她去背。

女儿背英语，一直是无声状态，只看不出声，这造成她有时候背得时候还会有单词读不准，我一再建议她读出声效果更好，可是一说，她便红了眼眶，还悻悻地回到自己屋，好像受了批评和委屈。我不明白她为什么会这样，她似乎把正常的多遍出声读背当成是记忆力不佳的表现，或是觉得没面子？再者也可能成了恶性循环，因为单词音读不准，所以不愿意出声读，又因为不出声读，对读音的识记效果不好，这形成了恶性循环，我苦口婆心说过了，声色俱厉也试了，可女儿独自背英语时，依然是默看状态，除非要求她读给我听，才出声读。

这让我很头疼，不知道是继续由着她，还是强硬督促她纠正？