一次挂钩课的所思所想

一次挂钩课的所思所想

很幸运的被抽中上挂钩课，好久没有上过挂钩课了，记得第一次上挂钩课是在2013年，第一次被抽中，还记得那时候自己着急，焦虑，不知道该怎么办……跑到操场上哭，自己一个人，感觉到自己那么的脆弱，无助，不知所措～～～ 经过了这几年的磨砺，好像自己也具有了一种独特的魔力，可以在挂钩课面前处变不惊，心情淡定了不少，难道这就是所谓的经验，年龄的增长给自己的自信～～～

这节课，我基本从大思路出发，整体设计课堂活动，从开始的导入，到小组活动，还有展示，我不再基于环节设计活动，而是基于目标，基于任务驱动，情境体验，真实探究的课堂要求，将学生立足于课堂的中心，设计课堂的教学内容……

从贴近学生生活的例子出发，将家政馆搬到教室里来，学生们都经历过，应该有自己想说的，也非常契合话题内容，因此将制作披萨作为大任务，教学活动以及评价，目标都是围绕这个大任务展开，具体流程如下：

Step 1. Lead in

从学生家政馆入手，切合话题内容，分享图片，带领孩子进入话题内容上来，渲染课堂气氛～

Step 2. Task presentation

明确这节课的任务就是制作小组的披萨，解读学习目标～

Step 3. Free talk

学生们讨论自己在家政馆里做了什么？运用本话题的关键句型What did you do ？

Step 4. Bingo game

小组成员共同讨论选择自己喜欢的Bingo Line，然后将其完成以后，制作一个属于自己小组的披萨，然后进行展示

Step 5. Show time

小组成员一起展示自己小组独一无二的披萨，完成任务的同时，将复习的关键句型和重点内容 一一攻破……

这是自己设计的整节课的课堂流程，只是上完了以后，发现存在好多问题，自己总结一下，作为以后上课的借鉴：

1. 小组长的培训不到位。这节课主要的就是小组活动，在小组长的带领下，帮助组内成员一起进步，学习提升他们的学习成果，可是小组长的作用没有发挥出来，整节课后期输出较少……

2.教师的口语语速过快，学生们还没有听懂，就已经开始下面的环节或活动，没有给孩子们思考的时间，学生们课堂输入少，教师的问题询问基本无效……

3.bingo 中问题的设计有待商榷……尤其是关注了目标，可是目标设计的第一条认知内化，应该关注课本上的内容，而我却将目标锁定在语言能力上，有待进一步提高自己的目标达成意识，多学习，将目标达成率作为自己的下一步的努力方向……

4.常态课，没有给孩子们安全的教学环境，学生们不能大胆展示自己，很多时候害怕出错，不敢举手，而且老师的打断，让孩子不能自信，大方的展示出自己的想法……

以后无论何时何地，我将永远坚持自己以下的立场，作为自己努力的方向：

——常态课，安全自由有规则～

——小组长，多培训多引导，发挥引领带头作用…

——扎实教学基本功，语速慢下来，心态静下来～

——教学活动设计，目标引领，夯实基础，基于教材，研读课标～