一、导入
1.复习高鼎的《村居》，生齐读。
2.出示《清平乐 村居》，观察二者题目有什么不一样？生回答。
老师讲：词牌名和词题的写法和读法（写法是词牌和词题中间空一格，或者加一个小黑点，读时中间要有停顿）
二、读词，理解词意
1.师范读（剥 读音bao）
2.生自读，指名读，读准字音。
3.观察，词和诗在形式上有什么不同？
师总结：词又叫长短句，分为上阕和下阕。词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。
4.学生再读，说出不理解的字词或句子。
学生提出“媪”，老师先提问“翁”的意思，然后引导学生理解“媪”，最后理解文中的“翁媪”是指“老公公和老婆婆”。
学生提出“醉里吴音相媚好”，老师采用分词理解的方法，“醉里”引导学生理解是指小醉，“吴音”是指吴地的方言，“媚”，拆分理解是指女子的眉毛，在词里是指喜欢。
学生提出“无赖”，老师和现代意思比较，出示《汉乐府》中的几句话，说辛弃疾的下阙是化用汉乐府中的诗句，通过比较使学生明白“无赖”的意思是，无所事事，无事可做，百无聊赖
5.理解词的意思后，学生再读
三、分析词中感情
1.师：不论是诗、词、文，都是作者的所见所闻，所思，所感，词中作者的所见所闻有哪些？
学生反馈，师总结：
景——茅檐低小，溪上青青草
人——翁媪 大儿 中儿 小儿（这个问题老师提醒学生把话说完整）
2.这是一个怎样的村居？
学生说出自己的看法：悠闲，朴素，平静，淡雅，温馨
学生再读，读出其乐融融，朴素平静的村居图。 指名读。
3.词中的感情藏在哪些字中？
喜——zhu+口，原意是指听到音乐就赞不绝口，此中是指高兴快乐。词中的一家五口都很高兴快乐。
读出高兴快乐之情。
辛弃疾是什么心情呢？学生猜测
老师出示：辛弃疾的生平经历，学生明白辛弃疾心中是悲，是愁。
醉——词中翁媪是因喜而醉，辛弃疾是因愁而醉，因悲而醉
4.学生带着悲愁之情读词，背诵。
【反思】
薛老师因自身文学底蕴深厚，将这首词讲得简洁明了而又深刻。这节课学生不仅学会了一首词，更学到了学习古诗词的方法——抓住字眼，品味体会。听了几节薛老师的课后，我发现薛老师的课轻松活泼，似行云流水般将学生引向课堂的深处，不知不觉中让学生收获了更多的知识 ，提升了能力。
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