看题目，是不是觉得有点儿甜？不要误会啊！睿是班上一个调皮的小男孩儿名字，是让人既爱又恨的小男生。
他的可爱表现在：呆萌的样子。
记得是一个周一上午在楼道里，我和刚从卫生间出来的睿打了个照面，他像没看到我一样，从我身旁走过。虽然，不记得哪位名师说过，见到学生，老师主动给学生打招呼，是促进师生关系的一种方法，也是师生关系平等的体现，可我实在做不到主动和睿问候，最多能做的也就是微笑看着他。而睿直接把我当空气忽略掉，我的心里还是有些在意的，况且，已经在教室里给他们进行过无数次见到教师主动打招呼的教育，可人家就那么傲娇。
周二课间时，睿来到了我的办公室，开门就面带微笑着说：“老师，我这次语文成绩考多少？”我也笑着说：“不告诉你，见到老师都不理，我很受伤。”睿这时候愣了有一两秒钟后，满脸堆笑着解释道：“哦，我忘了。”看得出他是真诚地道歉，更重要的是他主动关心自己的成绩，说明他还不是无药可救，于是，我说：“及格了，具体分数到上课时我会公布的，先出去吧！”他微笑着答应了。
上周作文课要求把期中考试时候写的作文，修改后誊写在作文本上，批改时我发现，睿的作文题目是《读书有感》，内容不到200字。作文是让写西游记读后感的。他写的题目就有问题，更别说字数不够、字迹潦草了。看到他的作业，实在让人生气，明明讲过读后感写法，甚至把范文发到班级群里，让家长督促孩子学习的。他竟然写成了这样，这应该不是不会写，而是不想写的问题。我果断把他的作业撕了，并再次把他叫到我跟前说：“读后感到底会写不？”他呆呆傻傻看着我，笑着回答到：“会写。”“真地会写？”“真的会”。确定他会写后，我没有在给他讲解这次作文写法，只是告诉他说：“你这次作文题目写错了，字数也不够，字迹还潦草，所以，你需要重新写。会做到吗？”他微笑着点点头说道：“会的。”然后承诺，下周一一定保质保量交给我。看到他呆萌且笃定的样子。我选择相信他。但愿，明天周一时我能看到他补的作业。
睿的可恶也是让老师头疼的事儿。
他在课堂上不止一次把同学的鞋带解开，其他同学都认真听讲时，只有他一个人不读不写身子也不坐端正，无所事事。老师批评轻了他依然我行我素，批评重了，他干脆把桌子上的所有东西统统收起来放位斗里，趴在桌子上装睡着的样子。这种情况我曾私底下给他妈妈私聊交流过，但效果并不理想，反复去违反。真让人头疼。
睿的表现应该在学校政教处是有记录的。单从他刚开学时的一次被副校长请到政教处就可知晓。事情是这样的。
课间时，同事发现有个男孩儿坐在栏杆上，提醒他了一次，后来，我又发现了一次，不敢确定第一次就是睿，但这次可以肯定的就是睿同学，我提醒他下来，并进行了思想教育，还是不放心，又和班主任刘老师交流了一下睿的教育问题，并且还把这件事私聊给了他的妈妈。后来，学校领导又亲自去教室把睿叫到了政教处。
睿的种种表现，真的是又可恨又可爱！唉，亲爱的，睿啊！
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