教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。而今我们遇见了一个好的时代，互联网让个体拥有的知识发挥应有价值，能穿越时空，跨越地域。于是“长春汽车区汽车E站”在这样的背景下开展了基于无边界技术支持下的“同步课堂”应用研究。进行了第二次集中线上交流。
活动之初，孙高阳主任对前一阶段取得的成绩给予肯定，并对接下来的如何上好同步课堂的研讨提供了方向并明确了每个任务的时间节点，请相关的项目课程负责人对课程再次做了明确阐述。
首先是东风学校李良主任。《基于核心素养视域下的初中化学科学探究课程》的汇报。李良主任聚焦主题，将课程生活化。以初中化学为桥梁，将小学科学和高中化学与初中知识形成了知识体系，让课程变得越来越成体系。
接着是长沈路李阔老师。《基于学科核心素养的数学游戏编程课程》的汇报。李老师从设计目标设计意图、游戏类型、能力培养、课程介绍等5个方面。为我们进行阐述，课程中既有编程又有独数，设计的有梯度，有乐趣，有学科融合，培养了学生的数学核心素养。
接下来是李雪菲主任《基于语文核心素养视角下的古诗研究活动课》的汇报，以打开学习空间、打破学段边界、打破学科壁垒、突破校园围墙、编辑区本教材，5个目标开展课程研究。
在课程设计方面设置前置学习任务单，由扶到放，由课上到课下的改变让古诗教学充满了无限的乐趣。
随文渗透的理念衔接更是让我们看到了课程的宽度。在内容以古诗为桥梁，为孩子的初中生活做链接，拓宽了孩子们对古诗的背景历史方面的了解。更让我们感受到了跨时空的衔接。课程所涉及到的飞花令、朗读、情景剧表演。让古诗中有科学，古诗中有历史，古诗中有色彩。通过云端课堂，让我们感受到了初中与小学的学科衔接。
接着第四小学孟凡静老师结合李阔老师的内容进行了补充。更加细化了每一个阶段任务。并提出了让数学走进计算机实的想法，思考越来越有深度，有广度。处处体现到课程与学科的融合的特点。
最后孙悦老师。针对如何上好同步课堂。为我们做了详细的讲解。通过教学目标的设定，教学流程的编排。以及主讲教师与辅助教师，分别要做些什么，给予了明确的指导。为我们接下来的研究指明了方向。
会议的尾声，孙高杨主任再次强调，每项任务的学时间节点。并且提出各个小组要进行协同备课。致力做到研究的每一个步骤都要细致。扎扎实实做研究。认认真真提效率。
古语云听君一席话，胜读十年书。因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。每一次的线上交流。都是一次思想的碰撞，思路的延伸。就像孙主任说的那样，静下心来踏实的做研究。我们要做教育的点灯人，点亮一盏灯，温暖每一座心房。做有温度，有高度，有深度，有广度的教育。张开羽翼在无边界的课堂中开启属于自己的云空间，让更多的孩子享受教育的快乐。
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