这几天上课的感觉越来越舒服了，虽然内容不多，但是每个孩子都在课堂上体验着、参与着。即便他们还是会在上课时有这样或那样的小问题，但是当每个孩子都有自己学习任务、知道随时会有上台的机会的时候，他们都是在场的。
之前的课，确实时设计了不同的活动，但是为了让课堂显得丰富些，没有让每个活动都充分发挥作用，孩子们不知道自己要干什么，不知道什么时候能做什么，以至于一节课都在关注自己手中的小物件（瓶盖/蝗虫/纸皮……）。看似丰富的活动，都没有真正体现他们的价值，因为没有被充分利用。其实一节课不在形式和内容有多少，而应该是怎样才能“实在”，怎么能做到实实在在呢？
对于培智学生来说，取材于生活的教学内容时实在的，使用生活中的教学材料时实在的，交给学生现实生活中的技能是实在的。今天上的课是复习数字，我很明确地知道每一个孩子的能力水平在哪里，所以在这节课上首先一个个地引导孩子学会观察、学会说、尝试思考，在这个过程中，他们有视觉、听觉、触觉的参与，整体氛围我还算满意。
最近都有加入“学习任务”的环节，学生通过完成课堂上的任务，得到奖励。不过，现在他们还没有这种意识，但是他们知道自己的任务，当完成任务的时候，我会给出一颗星星作为强化，最后看一节课得到几颗星，再表扬孩子们。通过两节课的实验，效果还是满意的。
这几次实验发现，孩子们对于课堂的投入度是越来越高的，而不像之前，对老师的“套路”摸不清头脑，不知道什么时候自己能参与到活动中来，当他们潜意识里知道“这个任务”我是必须要完成的时候，他们其实内心还是有一点学习的紧张感的。
最近在课上的改变让我体验到了慢下来的美好，是啊，生活中慢下来能遇见美好，在课堂上也是一样，慢下来关注到孩子的状态于能力水平我们是可以遇见课堂的美好的。这里要感谢家长给我的课堂提出的建议，也非常感谢班主任给我的指导。课，只有被看见，被评价、被反馈才能有改进，所以我们不能吝啬自己的评价，或许你的评价会给他人很大的启发。
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