再一个21天

记不住这是第几个21天，但确实让我养成了写作的习惯。没有做到天天，更没有形成自己的特色写作，但随意的写1000字没有问题。更在上一次写作停下的时候，解决了思想上的问题，使写作更加随心。

这次除了命题作文之外，我写得更多的就是摘录。所以很多的文字并不是我的，从原创的角度，我算是挑战失败。中间有一天，因为实在太累，让自己休息了一天。可我并没有觉得特别遗憾，写的目的是希望继续写，读的目的是希望继续读，学的目的是希望继续学，21天的写作习惯，我觉得还好。

这21天内，发生了很多事，在我重新看21天文字的时候，觉得有些事还是值得写下一笔：

本学期第一次走进任教4个班的教室，均收获到孩子发自内心的愉快迎接，课堂上的满足感与轻松感充斥着我的每一个细胞。

我的短发算是成功转型，我的不喜欢不代表他人觉得不好，再次感叹：我喜欢的并不一定是最适合我的。

学校经历了2月21日开始的紧急防疫，到现在已经一个月了，有过紧迫感，觉得这些事必须做，而且要做好。但算不上紧张，因为有强大的团队。在最开始的一个星期，晚上11点过来过学校，晚上2点过被电话吵醒等，外界远比我们更加紧张。我觉得自己特别淡定与从容，遗憾的是儿子不能按时返校，晚了三周才去。

在这一个月内，我们的教研活动继续开展，核心团队的老师都在学校继续上班，使得磨课活动没有耽误下来。在区级教研完成的那一刻，我与同事们都高呼：耶！要知道，那不是一课的研磨，是一个单元，至少四个课时的反复研究。团队的老师们强大到：周天上午提出改进意见，周一上午稿子与PPT已经都拿出来了。今天，我们在区级教研完成后，都还在继续进行这个单元的研磨。

区级的教研会上，数学关于评价的研讨面向全区进行了推广；学校关于评价，因特色突出而增加名额；学校被推荐成为成都市作业研究实验基地校。

3月19日，学校的周末托管开始了，经历了前面两个星期的准备，终于开班了。每个老师有一份名单，每个班有两个老师，每个班有一个班牌，每个老师都有名册及管理岗位职责，每个行政有一份完整的相关流程与注意事项、名单等。顺利的背后，是团队的辛苦劳作，特别是婷与周，做教务真的累且杂，想做事的，得往教务走一趟。

接下来的无数个21天，将是最考验人的，无人监督下的坚持才是真坚持，无人监督下的好教养才是真教养。再一个21天，约起！