学习正面管教的初衷是因为了解自己的性格弱点，急脾气，不想有一天因为自己的强势而造就出一个胆小懦弱的男孩，不想做一个一天只会唠唠叨叨，不修边幅的妈妈，不想做一个深爱孩子却埋在心底，每天抱怨的妈妈，有爱就要表达，学习更加让我深知少惩罚，少责难，确保爱的信息传递。
每天和小苹果互道晚安，我爱你，执行的很好，早上执行的不好是我有时还在迷糊糊的状态被弄醒，个人生物钟必须调整。
小苹果学会了交换和真正意义的分享玩具，他特喜欢的，不爱交换的，我也不会强求，无论当时是否感觉有压力，昨天在小区滑梯旁边不知道是什么树结的什么掉到地上很好看，前一段时间有散落的花瓣落下来，小苹果记住了问花瓣呢，我说花瓣没有了，树开完花就会结出果实，这就是果实。他很兴奋，蹲下来说妈妈一起捡果实吧……我喊他名字过来一位老人说你家孩子也叫小苹果，我们也叫小苹果，我顺势招呼孩子相互认识一下要不要交个朋友一起玩，孩子就是这样小苹果说一起玩吧，那个苹果说来吧……玩一会小苹果又想起果实要我和他捡，这时老人带孩子就往家走了，小苹果抬头未见伙伴问我，我也就随便一说，他回家了，你捡的果实要不要给你的朋友一个？他说好一路小跑追过去，老人带着孩子走的很快，小苹果在后面喊等等我，果实给果实给......小苹果把自己捡的果实递到伙伴手里，他的笑容无比可爱，此刻他收获了自信，友谊，感受正面管教（我能行的信念）我说小苹果看你把果实分享给小朋友他有多开心，你有了自己的朋友一定也很开心是吧。（鼓励）从赞扬转化鼓励略显青涩笨拙，庆幸深知比你真棒，我为你骄傲，你真是一个好孩子……对孩子深远影响。（夸具体不夸表面，夸过程不夸人格）
小苹果坐他的小车时而会把脚有意的拿下来,这样车就很难推，之前我说脚应该放哪？可他总是偶尔弄一下，他认为很好玩，今天我试着和他说你再把脚拿下来我就不推车（只做不说，告诉他我要干什么）同样的办法用于晚上睡觉之前读绘本，他又蜷缩的脚时不时的抬起挡到书上，我同样的方法和他说你再挡着不让我读我就不讲了，事先告知他又来试探，我合上书不讲他立马说不抬不抬，我从新开始读果然没有再抬。
今天和他约定并训练（无言的信号）他再哼唧哼唧我就堵住耳朵，直到他能好好的和我说出他的要求。之前我是说你应该怎么样和妈妈说话妈妈才能帮助你？（启发式问题）感悟：管教工具多，熟能生巧，巧就可以融会贯通。践行在继续，时刻提醒情绪控制。
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