著名的儿童心理学家海姆•G•吉诺特给出了新称赞方法的座右铭：
描述，不要评价。
要对待事件——不要赞扬品性。
描述感受，不要评价孩子的性格；
对成绩进行客观现实的描述，不要美化人。
例1：孩子今天心血来潮，把沙发上放了三天的衣服洗了。
父母：你真勤快。（赞扬品性）
可能的推论：如果我真的勤快，就不会把衣服放三天才洗了。（无益的赞扬）
父母：你今天把衣服洗了，沙发看起来清爽多了。谢谢你。
可能的推论：我能够提供帮助，我的付出父母都看得到。
例2：孩子考试得了全班第三名。
父母：你真聪明，考得真不错。继续努力，争取下次考第一。（评价性格，提出要求）
可能的推论：考第三对我来说已经很不容易了，还想让我考第一。大人真不知足。（无益的赞扬）
父母：你考了全班第三，看得出来，你这段时间付出了很多努力，我真为你骄傲。
可能的推论：我的努力得到了欣赏，我为自己感到骄傲。
例3：孩子把房间收拾得很整洁。
父母：哇，你真了不起。（美化孩子）
可能的推论：这也太夸张了吧，一点诚意没有。(无益的赞扬)
父母：我喜欢你的房间这样布置，看上去整洁又美观。
可能的推论：我很能干哦。
海姆•G•吉诺特说，评价人品和性格的赞扬，是令人不快的，不安全的。描述努力、成就和感受的赞扬，则是有益的、安全的。
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