班集体建设，我们不能只满足于学生遵守纪律和规范、一般性的学习进取，作为班主任，我们应该有更高的班级管理追求，其中打造全体同学认同的班级文化，是推进班级管理的一个重要途径。所谓班级文化，就是根据班级中的人员构成，依据所有学生共同理想构建起来的比较明确的发展目标和班级最基本的价值追求。这里边班主任和学校的正确引导与指点是非常重要的，甚至班级的文化打造，应该带有学校鲜明的个性特色和班主任的个性特点。
一、班级文化应是集体认同的
班级文化所包含的范畴应该是比较广泛，既有显性的又有隐性的。班级形成的文化特色，虽然跟班主任的管理方式方法和班主任的管理思想有密切的关系，但是也必须遵循学生集体认同的原则。这就要求班级文化打造的过程必须经过全体学生的充分参与和讨论，得到班级学生的广泛认同，这样的班级文化才有群众基础。班级文化是具有个性的有特色的文化，它对全体同学应该具有契约性和自律性，要让班级的每一个学生自然而然生成相应的责任和使命。
班级文化打造容易犯的错误是，班主任凭纯粹是个人的思想和兴趣喜好确定班级文化的方向，而没有充分考虑班级学生的个性特点和性格特征，这样子实施起来，学生的参与度和自觉性不高，效果也不会太好。
二、班级显性文化的打造
班级文化的显性特征主要指班级的布置，这里包括给班级命名，甚至制作班徽、确定班级的宣言等；还包括对班级里边的一些基本的文化布置，譬如名人名言、宣传画、书画作品，美化自己的教室，让每一面墙壁会说话。尤其是班级的黑板报，是班级文化打造了一块重要阵地，里面的栏目设计要合理。学生出黑板报的人员安排等均要精细考虑。富有特色的班级显性文化还可以有班报的设计与出刊、班徽的设计与使用、独具特色的班级活动的设计与班级活动的宣传等等方方面面。
三、班级隐性文化的打造
班级隐性文化的打造相较于班级显性文化更为重要，它是学生内在的精神追求和价值取向。它包括班规的制定，班风、学风的形成，班规的制定等。特别要发挥学生主人翁的精神，由学生制定修改在班级表决通过。班规的制定要与学生的评价要结合，要广泛宣传，群策群力，得到全体同学的认可，要奖惩分明，具有严肃性。
班级的隐形文化更包括班级精神的形成，甚至包括班级学生阅读活动的开展。如何通过阅读来引领全体同学精神的成长形成独具特色的班级的精神文化，显得在特别重要。
总之，班级文化的打造，需要班主任引领，更需要全体同学的参与。班级文化是在班集体的建设过程中在班主任的引领下逐步建立并自然而然形成的。班级群管理达到一定的文化层次后会直接作用于学生的精神层面，对整个班级学生的健康成长起到非常大的促进作用，是班级管理的高级形式。
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