整治

自从前一阵花力气整治了卫生问题，最近效果确实好了很多，不论是打扫，还是保持，都有了明显进步。可是，没有问题的班级不是一个正常的班级，这不，最近，浮躁之风大涨。

周五，数学课结束，我走进教室，发现站了好几个学生。

数学老师气愤地说：“这几个有的交头接耳，有的拿镜子反射光，这节课光维持纪律了！”

我打眼看去，站着的八个学生，除了一个学习属于下游，其余几个均是成绩较好的孩子，其中还有三个女生。这几个女生学习成绩都不错，但在班里很强势从不吃亏，而且也好表现，干事情目的性很强。所以虽然她们能力很强，但我却不敢让她们当班干部，很多任务也不敢交给她们，怕任务完成不好，更怕影响班风。而另外几个男生，无一例外都是脑子够数，但习惯不太好，如不够踏实、浮躁、写作业只图速度不管质量等。看着他们，心里在作斗争：不管吧，不尊重数学老师，也怕学生在其它课上会更加肆无忌惮；管吧，显然是拿其它课的错误来惩罚自己，又得发火，还得死无数个细胞……思忖再三，为了期末的课堂表现，不如就从这件事下手，好好整治一下最近的浮躁问题。

于是，我将这八个孩子叫到了教室外面，没有多说，让自己想该怎么办。前一阵定了一个班规：犯错不要紧，除了改正错误以外，还要将功补过，如帮忙擦黑板、擦饮水机等，但前提是不能与前面同学的事情重复。“你们八个慢慢想怎么将功补过，想好了举手，先到先得。”

不一会儿，一个男生举起手来：“老师，我天天擦讲桌。”“不用了，这个已经有人干了，继续想。”

又一个女生举起手来：“老师，我每天把劳动工具摆放整齐。”“这个可以有。”

……

在冥思苦想+否定+肯定中，八个人先后“抢”到以下任务：摆放图书角图书、给花浇水、打扫暖气包卫生死角、每天监督安全情况、一周擦一次擦墙砖、辅导班级后进生进步……

我让班干部一一记录下来，以备督促。又在班里郑重其事告知：下周起，我们的班级目标是整治“浮躁”班风，如有违反，必重罚。

这次一定要心硬一点，最起码让这个学期安稳度过，下学期，再说吧。