1环节一
生活中有没有用字母表示数的例子?
比如:扑克牌、字母缩写等
2环节二
2.1提问:一位同学10岁了,老师比一位同学大22岁,老师几岁了?
2.2小活动:列举这位同学不同年龄时,老师的岁数。上台列举的同学写满了半个黑板。
2.3活动:请写下用简洁的方式表示出老师岁数。
教师在教室中走动,与学生交流,找出典型的解答。
2.4展示四种典型的回答。请学生说一说更喜欢哪一种?并说出理由。
四中典型得到回答学生回答:第一式不完整,只写出了老师比学生大的岁数没有表示出老师的年龄。
学生回答:第二式只是列出了两种情况,不全面。
学生回答:第三式用语言概括写出了老师的年龄,及其与学生年龄的关系(文字内容:学生年龄加22岁就等于老师的年龄)。
学生回答:第四式用字母表示出老师的年龄为(x+22)岁。
2.5引导请学生说出第四种方法的优点:1写出了老师年龄和学生年龄的关系;2写出了老师年龄的这个结果。
小结用字母表示数的优点:1体现出量之间的关系;2体现出结果。
3环节三
3.1挑战活动:一张桌子四把椅子,二张桌子八把椅子……(学生又写满了半个黑板)。
3.2请想办法用简洁的方式表示出有几张椅子。
学生们很快写出了4×x的表达式。
4x表示椅子的张数有什么优点(简洁、关系和结果等)?
3.3拓展
如果x表示小狗的数量,那么4x可以表示什么?4x还可以表示什么?
4环节四
4.1挑战活动:甲会场有a人,如果乙会场比甲会场多100人,怎么表示?如果乙会场比甲会场少60人,怎么表示?如果乙会场人数是甲会场的二倍,怎么表示?如果乙会场人数是甲会场的二分之一,怎么表示?
4.2这些字母表示的数有什么优点?
5环节五
5.1挑战活动:( )只青蛙,( )张嘴,( )只眼睛,( )条腿。
通过拍手活动,逐只增加青蛙的数量,让学生说出眼睛和腿的数量。
5.2请学生在括号中写下合适字母表示出青蛙的数量,及其眼睛和腿的数量。
5.3选取两个典型的书写方案,请学生选择其中的最佳方案。并说出理由。
两个典型的解答6课堂小结
认识到字母表示数的优点:体现关系和结果。
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