1环节一
生活中有没有用字母表示数的例子？
比如：扑克牌、字母缩写等
2环节二
2.1提问：一位同学10岁了，老师比一位同学大22岁，老师几岁了？
2.2小活动：列举这位同学不同年龄时，老师的岁数。上台列举的同学写满了半个黑板。
2.3活动：请写下用简洁的方式表示出老师岁数。
教师在教室中走动，与学生交流，找出典型的解答。
2.4展示四种典型的回答。请学生说一说更喜欢哪一种？并说出理由。
四中典型得到回答
学生回答：第一式不完整，只写出了老师比学生大的岁数没有表示出老师的年龄。
学生回答：第二式只是列出了两种情况，不全面。
学生回答：第三式用语言概括写出了老师的年龄，及其与学生年龄的关系（文字内容：学生年龄加22岁就等于老师的年龄）。
学生回答：第四式用字母表示出老师的年龄为（x+22）岁。
2.5引导请学生说出第四种方法的优点：1写出了老师年龄和学生年龄的关系；2写出了老师年龄的这个结果。
小结用字母表示数的优点：1体现出量之间的关系；2体现出结果。
3环节三
3.1挑战活动：一张桌子四把椅子，二张桌子八把椅子……（学生又写满了半个黑板）。
3.2请想办法用简洁的方式表示出有几张椅子。
学生们很快写出了4×x的表达式。
4x表示椅子的张数有什么优点（简洁、关系和结果等）？
3.3拓展
如果x表示小狗的数量，那么4x可以表示什么？4x还可以表示什么？
4环节四
4.1挑战活动：甲会场有a人，如果乙会场比甲会场多100人，怎么表示？如果乙会场比甲会场少60人，怎么表示？如果乙会场人数是甲会场的二倍，怎么表示？如果乙会场人数是甲会场的二分之一，怎么表示？
4.2这些字母表示的数有什么优点？
5环节五
5.1挑战活动：（ ）只青蛙，（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。
通过拍手活动，逐只增加青蛙的数量，让学生说出眼睛和腿的数量。
5.2请学生在括号中写下合适字母表示出青蛙的数量，及其眼睛和腿的数量。
5.3选取两个典型的书写方案，请学生选择其中的最佳方案。并说出理由。
两个典型的解答
6课堂小结
认识到字母表示数的优点：体现关系和结果。
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