一直以来，我是一个不善于主动学习的人，自从2002年，无意之中发现了思维导图系列丛书，购买之后，自己学习了一段时间，粗略的掌握了思维导图软件绘制的方法。
第一章第一节：阅读孙易新老师的零基础思维导图法笔记(思维导图法的起源与定义。)
在两年的时间内。通过我自己的理解，将初中和高中的生物的相关知识绘制成了思维导图笔记。
这可能也是我的第一次主动的学习行为，过后看着这么多的笔记。自己好像有些不确信了。有时问自己，这是我做的这么多笔记吗？可能这是主动学习的魅力吧！
在2004年，通过网络，我认识了戴老师，我很欣赏他的自主学习的能力。跟戴老师学了很多相关心智图的知识。
自从2002年以来我一直坚持使用。思维导图来进行教学，试图通过思维导图来训练学生们的逻辑思维能力，也很好的，能做到上课去听讲，又能记住笔记。但由于对学生监管并没到位，导致落实很不到位。效果了，也不是非常的理想。自己你的思考也很茫然……
就在前两个星期，通过我的朋友张老师，我知道了孙易新老师，他是将思维导图法，引入华人世界第一人。也有二十多本有关于思维导图法的著作。
第一章第一节：阅读孙易新老师的零基础思维导图法笔记(思维导图法的起源与定义。)
也有幸加入了孙老师的思维导图法的学习群。通过听孙老师的分享，让我进一步的加深了对心智图法的理解。
今天阅读了零基础思维导图法的第一张的第一节思维导图法的起源与定义。自己也简要的做了读书笔记。
听课学习的基本流程：听~想~做~悟~分享
谢谢群里面朋友的协助和鼓励，感谢孙老师无私的分享！感恩生命每一个朋友！
好好学习，天天进步！
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