3月25日上午9:00-12:00，“南科大二实验第二届“PBL学生云论坛”学习活动如期举行。由于学校安排加班，我没有收看直播。今天上午抽空观看了视频回放之后，我觉得他们的PBL学习项目比较适合在课后服务时间段开展，作为学生课外知识拓展和和能力培养的重要补充。结合自己的工作实际，我意识到自己负责的机器人社团的社团活动还存在很多弊端和不足之处，计划从以下几个方面进行改进。
一、小组成员之间分工不明确，缺乏配合，课堂活动效率低。上学期开学初，我把七年级机器人社团的学生3-4人一个小组，共计四个组。在搭建模型活动的过程中发现有的小组缺乏秩序，所有人都在找零件，自己拼自己的，没有形成合力。后面准备组选一个小组长，由小组长明确成员的分工，把拼装步骤进行分解，每个学生都有机会参与拼装，协助同组找零件，帮忙看图纸，提建议。
二、各小组之间交流不充分，缺少交流展示环节，没有给学生留下展示自己创作成果的时间。之前，每次社团活动结束后，由我做简单的总结，用简短的话语点评各小组的作品和学习情况，对表现好的小组和学生进行表扬。以后开展活动时，每节课我会留5分钟时间让学生谈一谈学习感受，分享学习经验。
三、用图纸、案例限制了学生的想象力和创造力。模型搭建课上，我过分依赖搭建手册开展教学活动。只允许学生搭建图册上的模型。指定活动内容优点显而易见，提高了活动效率，方便管理和点评。然而，图册上的案例都是入门级的，对于一些小学阶段已经具备了扎实基础的学生来说搭建这些简单案例就是在浪费时间。经常有动手能力强的同学十几分钟搭建完模型提前完成任务，觉得社团活动没意思。我计划今后做分组的时候，把基础好的学生和零基础的学生分开后再分小组。基础好的小组可以给以机器人创意赛的形式安排一个开放的主题让他们完成搭建任务。零基础的小组由指导教师辅导完成每节课案例搭建任务，学习基础知识。这样才能让学生都积极参与进来。
今天先写到着，想法还有很多，脑子有点乱，有了清晰的思路后再继续写。目前，我能看到的，学到的更多的是形式上的，还没有Get到PBL学习模式的精髓，需要继续深入学习。 2022年3月26日
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