今天听了杨燎燎老师的一堂识字写字研讨课，让我看到了年青教师的成长……
让成长看得见……
进入闯关形式，第一关：识字我能行！
让成长看得见……
师范读课文，引导学生关注红笔标注的字。
师：从中你发现了什么？
生：通过观察，发现“请、情、晴、清、睛”，这些字都有相同的“青”字，它们的发音都有后鼻音“ing”。
让成长看得见……
师总结：“请、情、晴、清、睛”，这些字都是由共同的母体字“青”组成的做声旁的形声字，形声字的造字规律，声旁表音，形旁表义。
让成长看得见……
生活中识字……
让成长看得见……
在词语中检测生字的掌握
让成长看得见……
在句子中检测生字……
让成长看得见……
第二关：课文我会读
让成长看得见……
按节奏多种形式读课文……
让成长看得见……
师范读……
让成长看得见……
学累了，放轻松，做律动操。
让成长看得见……
第三关：写字我最棒
引导学生先观察：采用观结构、比高低等写字方法，进行书写提醒。
让成长看得见……
师展评学生作业
让成长看得见……
课后，杨老师和大家交流教学设计和磨课的心得体会。
让成长看得见……
大部分老师针对这节课，结合自己的课堂，分别进行评课，指出课堂亮点，需要学习的地方，以及自己的一些建议和想法。
让成长看得见……
5天，磨课3次！每一次磨课都有不同的变化，从教学思路的调整，到教学环节的设计，再到教学重点的突破，最后教学时间安排的变化。每一次的不同，每一次的改变，相信对于杨老师来说，是一种教学的体验，也是一种宝贵的经验。正是在一次次的研磨中，杨老师在进步！在提升！在成长！
成长，或艰辛，或痛苦，或快乐，或幸福！这种独一无二的成长是自己体会的，有时也是我们看得见的……
作为一名教师，她的成长一定是在课堂。磨课、研课，在课堂上发现问题，在教研活动中进行研讨，再在课堂中进行实践，相信“实践出真知”，所有的教学经验，都是在自己教学中总结和提炼出来的，希望更多的老师加入研、磨课中。 虽然课堂难免会有一些问题 ，但是只有发现问题，才会想办法解决问题，研讨课只是教学的起点，有了课例的研究，教材的把握，学情的关注，实践的总结……在课堂上形成自己的教学风格，有自己的教学主张，思考课堂，关注课堂……
不同的课型有不同的教学方法，只要教师掌握一定的教学方法，课堂上就会得心应手。不管怎么改变，对于课堂上突出学生学习的主体地位，引导学生主动学习，掌握学习方法，这一点是永远不会变的。
在日常教学中，力求遵循的一个原则：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”要以课标为依据，做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要选择适合学生的学习方法……
一个人会走得很快，但一群人会走得更远。希望我们学府的老师肩并肩，手拉手，在教学的这条路上越走越远，越走越好……
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