如何培养孩子的阅读兴趣？

有许多家长问：如何培养孩子的阅读兴趣，我来给大家介绍一下。

内容摘自于，2014中国好书《最美的教育最简单》第138页。

培养孩子的阅读兴趣，是发展其智力，让其智力不单以加法增长，而且以乘法递增的最好，最有效的办法。

从孩子一两岁开始就可以尝试帮孩子建立语言和文字间的联系，尽早认字并进入阅读，这对儿童早慧作用十分明显。

电子时代信息太多，吸引孩子的东西也太多，如果孩子基础识字任务完成得太晚，阅读兴趣没有在早期建立，很可能孩子会一直停留在不爱阅读、浅阅读的水平上。如果你的孩子从小培养起了阅读兴趣，长大后博览群书，那么父母对孩子的智力启蒙就不仅是合格，而是令人羡慕了。

这里要强调的是，千万不要用笨办法教孩子识字，否则会提前败坏孩子的识字和阅读兴趣。

起初，家长拿一本书给孩子讲时，孩子可能不会全神贯注的，听听几句就去玩别的，也可能会把书抢过去乱翻，甚至撕了，这都很正常，孩子往往不可能乖乖地听着你讲故事。有时可能是他更想知道别的内容，我确实不想听了，家长不要强行让孩子安静地听故事，也不要打开一本书，就必须从前往后讲，孩子翻哪页就讲哪页，或感觉他不想听就不要再听了，来日方长，顺其自然，不要让孩子觉得讲故事是件令人厌倦的事，孩子和家长的互动始终愉快就好。至于撕书，就让他撕几本，他在用小手感觉世界，撕也是阅读的一种。

在选择图书方面：

第一，内容大致从简到难，由浅入深，难度逐步递进，但也不要过分考虑几岁的读什么，年龄和阅读内容没有严格的对应。孩子的阅读基础不一样，阅读程度差异会非常大，有的孩子二年级就可以读大部分世界名著，有的高中毕业，还读不了长篇小说。一本书，只要孩子感兴趣，就不必在意他有没有读懂，这些孩子自己知道。

第二，尽可能内容广泛，尊重孩子的兴趣，不妨多买几种，总会发现孩子喜欢哪些，不喜欢哪些。注意不管一次买多少，不要一下全堆到孩子面前，每次只拿出一两本即可，适当制造短缺感。以免因为书太多，让孩子感觉厌烦或降低孩子对书的兴趣。

第三，最好不要选择同时有几种文字的，比如有的童书，有汉语又有英语，还有带拼音。用意虽好，意义却寥寥。不要在阅读之上附加学拼音、学英语的功能，那样会破坏阅读的乐趣，成年人也很难在一本书上同时看到两种文字，况且是孩子。尤其是拼音，其实是非常容易学的一种东西，因为它是为文字服务的抽象符号，本身毫无意义，所以并不适合太小的孩子学习。

我们一直反对用卡片来教孩子认字，但这并不意味着家里不能有简单的挂图或卡片，其实挂图和卡片，内容简单，色彩艳丽，孩子往往也喜欢。这里，强调的是，只要把这些东西当简单的玩具即可，不要当成学习工具，它承载不起教孩子认字的重任。文字不能孤零零的记忆，也最好不要只用一种载体。闲散的文字在不同的地方看到了，顺口读给孩子听，比如包装盒上的字，街上的店铺名称等，他们和卡片上的“鸡”和“苹果”一样，随时随地读一下，让孩子在不同的地方看到这些字，经过不断重复，他很快的就记住了。

总之，孩子阅读兴趣的培养应该是在潜移默化中进行的，你学会了吗？

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