一、抓本质，重特色，具有课程意识
强化社会主义核心价值观的全程渗透，汲取中华优秀传统文化的营养，体现时代精神，紧扣时代脉搏，凸显儿童生活中的德育要素。教学以社会主义核心价值观引导儿童探究现实生活中的各种现象和问题，将“爱国、文明、民主、平等、和谐、诚信、友善”等核心价值观内容有机地渗透在教学主题中。
1. 重视爱国主义教育，激发主权意识。
2. 渗透社会公德教育，培养公民意识。
3. 强化规则养成教育，播种行为习惯。
4. 传承民族优秀文化，增强民族自信。
5. 兼顾城乡儿童生活，体现社会和谐。
（一）体现社会主义核心价值观，为儿童的道德发展领航（体现党的要求）
“立德树人”是教育的根本任务，是培养什么人、怎样培养人的根本问题。
社会主义核心价值观：
国家层面：富强 民主 文明 和谐
社会层面：自由 平等 公正 法治
个人层面：爱国 敬业 诚信 友善
（二）体现中华优秀传统文化，为儿童的精神发展领航（体现中华好传统和家国情怀）
中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的身后源泉，是中华民族最深层的精神追求和最根本的精神基因。
把中华优秀传统美德有机融入教材，实现传统美德对儿童美德的有效传承。
（三）体现法治教育要求，为儿童的法治意识领航（体现国家意志、公民意识和规则意识）
《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。”
（四）强化儿童主题，体现生命意识、自护意识和共创共享（体现儿童的生长）
呈现方式为激发规则学习的需要，引导规则学习过程，推进规则内化过程。
学习过程注重体验重构，观念建立，价值认同和人格建构。
学习方式，注重情境感受，活动体悟、价值辨析和道德反思。
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