后进学生其实也有上进心，也能上进，但上进的过程充满了反复。我们老师一定要反复抓，抓反复。
作为老师，不能看到后进生今日努力学习了，某天遵守纪律了，就以为那是假象，以为是装的，其实那是真的进步了，即使是装出来的，也是进步了，就应该表扬他，鼓励他，同时也公开帮他敲响警钟：“你的另一部分消极脑细胞还可能反攻。”
能这样认识后进生学生的进步，也就能正确看待后进学生的反复。后进学生反复是正常现象，不要因为看了他又后退了，就灰心就气馁，而应当认识到这是情理中事，倒回来了，再想法前进上去就是了。进退皆在自己理解之中，便容易把握自己的理智与感情，在反反复复的过程之中把后进同学引上上进之路。
班里有这样一位同学，某天开始写作业写日记，但过几天呢，又不写了，什么原因呢？懒病犯了，用他自己的话来说就是：一看见日记本就发怵！所以，魏书生老师这么对他说：“对于发怵，正确的态度是：应该做的事，毫不犹豫，可以不想做的质量好还是坏，一头扎进去先做起来看。一边做一边计算，看做完要多长时间？心里只想着抓紧二字，边做边忘了发怵，边做边治了懒病，边做边提高了自己做事的能力，这就是治懒的办法之一。”
对于魏老师的鼓励，那位同学就开始了写日记，而且不停顿，后来80分钟居然写了2000多字的说明书，当魏老师把这说明书读给大家听的时候，同学们都说他写的思路清楚句子通顺，有的人甚至为他鼓掌，因此他感受到了抓紧做事的快乐，一点几天什么事都抓紧看，他也想追上同学们，忙着学习，所以纪律就好了。
从这个案例可以看出，对于后进生同学反反复复的过程，一定要学会多鼓励多肯定，更要让全班同学懂得反复很正常，这样大家才会珍惜后进同学的每一点进步，才会在他们出现反复的时候不丧失信心，也不指责埋怨。
（部分摘自魏书生老师《班主任工作漫谈》）
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