（十一）“混世魔王”的转变---如何引导上课故意捣乱的学生

老师对小石的初步了解：上课经常捣乱，气走了不少老师，被称为“混世魔王”。

过招一二三：

一.刚上课，乒乓球从他的座位里掉出来，杨老师来到后排捡起乒乓球，笑着交到他手里，拍了拍他的肩膀说：下了课，老师和你一起玩。

二.没几分钟，小石又唱起了歌，老师做了深呼吸，鼓励了他，并邀他到前面唱，这一招出乎意料，他安静了半节课。

三.小石穿着雨衣在后面跳大神，杨老师邀请他到讲台上跳，并补充说：不过丑话说在前面，如果有一个学生没有得一百分，该怎么办？

小石脱了雨衣，回到座位。

（十一）“混世魔王”的转变---如何引导上课故意捣乱的学生

心理辅导：

谈话了解行为背后的原因：我被安排在教室最靠角落的位置，班里的活动也不让我参加，每次我问老师问题，他都叫我看书去，在这个班里没有我的位置。

所以，他破罐子破摔，不在乎成绩。

采取措施：

1.找“例外”，首先是帮他寻找课堂表现中的“例外”，把他的注意力引到遵守纪律的课堂上，让他把这些意外变成常态。

2.每周约定一次个别谈话，用心理暗示评价方法在潜移默化中形成“我很棒”的自我意识。

3.与家长取得联系，要求家长每天至少抽出半个小时陪伴孩子,了解孩子在校表现。

小石在课堂上哗众取宠、努力卖弄，实际上内心充满了自卑、焦虑与无助。学生不良行为的背后都有他的心理需求，作为教师要读懂他，敞开心扉接纳他，并创设一个接纳他的环境。