——素素老师的语文教育叙事
窗台上的小薄荷
今天吴校中午给我们开会，主题就是带着快乐的心态去工作。我也一直认为，烦恼是自找的，快乐也是自找的，与其如此，不如少找一点烦恼，多找一点快乐。
临近期末，无论是学生还是教师都处于一种相对焦虑的状态，一进入到复习阶段，双方都发现了问题，教师发现之前讲过的学生根本没掌握，急了，学生发现之前学的全忘了，做题根本没感觉，简单的题都会做错，也急了。师生之间的关系绷得很紧，虽然从本质上来说，老师和学生的目标应该是一致的，要同心协力寻找解决问题的办法才对，但是你突然发现老师急和学生急根本就不在一个点上，老师有力也使不出来，连最起码的找学生单独指导的时间也找不出来，学生自己不仅发现不了自己的问题，就算发现了，也不能主动找老师问，就被动地等着老师给他们复习，殊不知女娲补天，甚至盘古开天辟地，哪里有那么轻松就可以搞定的事。
其实作为老师，我们也并非要求复习阶段每一道题都能做对，而是希望学生静下心来，端正态度，认真地去处理题目，有了好的态度，就算做错了，老师一点他就能通，相反态度不端正，做了和没做一样，看起来也在努力，但那种努力真的就是感动自己的假努力。
进入初中，上了365天的语文课，付出了365天的努力，自己对自己的学习就应该有一定的要求，而这些要求就从书写，答题思路，答题规范，得分意识等方面体现，你如果连这些都不愿意有所展示，还只是寄希望于考试时的侥幸，恐怕只会让自己失望吧！
老师呢？也要学会调整心态，有时候就算你急得跳脚，学生也不慌不忙，那我们也不需要那么着急，否则急坏了自己也是得不偿失的。好心态自己找，快乐自己找。
网友评论