今天上午口才演讲课堂，让课代表算一下平时积分情况，并把分数低的孩子单独列出来，便于平时多提问多给机会。
当讲到表情语的时候，两张猫咪图片展现在学生面前，让学生分享看到两个图片的感受。
当把小秦（化名）提起的时候，他冷不丁地说一下，我积的分数够多了，这个名单中为啥有我，为啥还提问我？他基本上就没有回答过，为啥就没有他的名单！
我有点儿被震到，看到这个孩子愤怒的样子。但自己很快自动式思维就起了作用。
我面带微笑说到，孩子你还有啥要表达的吗？
没有了…之后便低头默言。
我说到：孩子我不确认你前半时有没有认真听课，但我保证我这段话你没有听到或者没有听懂。作为大专班，平时成绩作为期末考试的一部分，所以平时课堂回答问题就作为我们平时考核的内容之一，因为老师叫不上每个学生的名字，有的几乎都没有提问一次，自然分数比较低 为了公平之见，今天把这个名字写下来，好让老师看见他们，为他们提供课堂回答问题的机会。而你刚才的话语是断章取义了，所以你很生气，何况老师真的为这部分学生道歉了。因为不熟悉学生的名字。
就像这个故事一样，这是半杯水，其中一个人看到说到：就这半杯水。
而另一个人会说，还好还有半杯水，心态不同，对问题的看法就不同。
一个人的格局就决定了一个人的一生。
我说完继续进入课程。而这个孩子一直低头不语，看来课下我是需要主动找他谈谈，避免出现矛盾情结的不良后果。
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