今天参加了有杭州市就业局和浙江省外服共同举办的共创生涯教育课程设计的总决赛，参赛的10个课题，8个来自高校的老师；而另外两个非高校老师的项目明显的实用度高了好几个级别，在结束语中，一位就业局的领导的话特别值得思考；不要自以为是，不要好为人师，生涯是每个人一生都在探索的课题，我们要学会和学生一起共创，新旧思想的揉合才能令这个时代不断的向前。作为生涯咨询师的我也是在实践中有同样的感受，每一个个案走到了率天性的路上时，其实咨询师和咨询对象获得了同样的成长。
这次决赛中，一名浙工大的老师讲了他作为高校老师的3个典型的生涯阶段：第一个阶段，单项的输出，不断的给学生灌输知识、思维和工具；第二个阶段，开始接触创业项目，用互动和游戏的方式进行教学，发现自己和学员的成长都很大；第三个阶段：用共创的方式解决焦点的问题，发现自己在教学中的成长和体悟。
其实生涯是贯穿生命的整个维度，大学生的职业生涯只是之前阶段的一个维度而已，我们不能站在职场这个单一的维度来给学生进行规划和辅导，如果我们聚焦在职场阶段，那么，我们也只是培养了一个匠人而已；可是我们的生命真的就只有这一个维度么？NO，生命带额成长到后面，应该是一个通才，其中的秘诀就是清晰自己的天赋模式，全力以赴率天性，我们回过头了看看哪些成功人士，哪一个不是在多个领域都有自己的成果的！不得不又提到我前面文章里写的苏东坡，怎么来描述他呢，一个成功的诗人、政治家同时还是个美食家！
不要被限制性的信念所禁锢，周日我们的全科生涯认证班结束的时候，有伙伴说把自己公益咨询的名额留给自己的伴侣，我们虽然不建议，但不代表我们没有办法帮助自己的伴侣清晰他的生涯路径；作为伴侣，一定是对彼此的模式非常的了解，那么用我们的生涯咨询技术，不断的挖坑就好了！最近徐先生在我的怂恿下“告病”在家，事实上，他是停下来，好好理理下一个生涯阶段，盘点一下手里的社会资源；还有，我还鼓励他病假结束，继续跳槽，多了解行业里面这个系统的模式，同时收集数据，为接下来的创业做准备。我们可以成为伴侣的生涯咨询师，只是我们的沟通方式要符合对方的模式，该挖坑的时候挖坑，该赋能的时候赋能！明天会更好！
最后用鲁迅的一段文字结尾吧：
愿中国青年都摆脱冷气，只是向上，
不必听自暴自弃者流的话，
能做事的做事，能发声的发声。
有一分热，发一分光。
就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，
不必等候炬火。
生涯教学课程，既要授人以鱼也要授人以渔。特别好！
只有做好学生的学生 才能做好学生的先生
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