做好自己 相信学生

      按照自己的节奏，做好自己，相信自己，相信学生。

                                                        ——题记

      今年接了两个多文本阅读班的语文课，还兼任一个班的班主任。压力感扑面而来，但是，我似乎犯了一个严重的错误，用别人的工作方式来衡量自己，有点患得患失了。

        今天下午，英语老师对我说，咱们班孩子需要说说了，两个班的英语成绩平均分相差5分。我心一惊，一下午思绪都在这一事情上纠结，同一位老师，同样的授课，平均分相差也太大了吧！我们班只这一科就没戏了，其他科目考的怎么样呢？这次总平均分是不特别差……各种问题纠结在一起，就连我背着也能讲的《爱莲说》，在14班上课时却也频频出错。更为严重的是，我在第四节一上课，就气冲冲的来到13班教室(我担任13班的班主任)，对着全班学生劈头盖脸就是一顿批评，把自己也气的头晕眼花，心口隐隐作痛。

      下班后回到家，习惯性的打开微信2021级班主任群，主任点赞发送的13班晚自习前声嘶力竭的背诵地理的视频，让我眼圈发红，愧疚不已。其实，这班孩子很优秀，一直都很努力。他们的一句句“老师好”，对班级事务的认真负责；他们上课挺直的坐姿，目不转睛的眼神；下课后走廊里热烈讨论的数学题或者是办公室认真请教问题的样子，一一在我眼前闪现。我是不太严苛了？

      对于英语学科，王老师认真负责，任劳任怨，全心付出，所以我就理所当然的觉得，不用对学生再强调英语的学习，甚至有时候还有点排斥课代表占用自习时间提问单词。“责人先责己”，责任在我啊，我却一再给孩子们施压，他们才七年级，只不过十三四岁，三餐后匆匆进教室，校园里嬉戏的没有他们的身影，操场上打篮球的也没有他们的身影，没有休闲，没有娱乐，有的只是成堆的作业和没完没了的考试。

      如果是我的孩子，我愿意她在这样的班级里学习生活吗？

        我回答不上来，我说不清，真的。

        朋友圈流传的一段话还是让人轻松不下来:双减是减掉不负责任的家长，减掉不努力的孩子，只要考试的指挥棒在，压力就永远在，有压力才有动力。但这不应该是我责怪你们的理由，有问题明确问题，找准方向，平心静气，不埋怨，不抱怨，相信自己，相信学生，这才是我们不断进步的源泉。

      工作近26年来，我对自己都是信心满满，我觉得我会讲课，会管理好班级，但现在面对其他班主任的工作方式，让我对自己产生了怀疑。但是，想到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”，意思是教会学生学习，培养学生独立的思维、学习、工作的能力，我又重拾信心。孩子们，今天我应该给你们说声“对不起”，发脾气不能解决问题，但我怀揣的真的是对你们的负责和爱，一个优秀的班集体带给你们的是快乐、荣光和骄傲，我希望你们永远以7.13班为傲！所以你们还得继续努力，不停奔跑！我与你们同在，同行，同进步！

    你也许不是最优秀的那一个，但你要做那个独特的自己，加油！