［别样生活，万卷书万里路］2019年11月26日，周二，晴，连续1000天阅读日记第531天。
［原创］当历史遇上哲学之②——童子军东征为什么失败？
和雅贝贝一起学历史已经有一段时间了。
这一次，我们是从多学科融合的角度进行的。尤其是，站在哲学的高度。
这样学历史有什么不同与优点呢？
以有天晚上我们娘儿俩的讨论为例。
照例是上完哈佛外教课的八点半以后。娘儿俩出发前往别无他人的标准化训练场。一路上的谈话起点，是我早在上午一个人在家看书时就思量好的内容。
我：雅，你对于昨天晚上我们一起读的那个十字军东征的童子军队伍怎么看？
雅：我知道，他们的东征失败了啊。
我：你知道他们为什么失败吗？
雅：为什么失败？难道不是和其他那些大人的十字军东征是一样的原因吗？
我：每一个事物都有自己的特殊之处。你说是不？世界上还没有两片完全相同的树叶，世界上还没有两个人的指纹是完全一样的勒。所以，这一次的十字军东征肯定有不同于其他十字军东征的原因的［这是根据哲学上矛盾的特殊性的原理］。
雅：嗯，妈妈，这一点我是知道的。
雅思考了一会儿，然后说：那这些不超过12岁的小孩子去东征耶路撒冷是因为，他们在总结前面几次东征失败的原因时认为，前面之所以失败，是因为那都是些大人，大人本身就是有罪的，污秽的。孩子是纯真无邪的，纯净的。
［原创］当历史遇上哲学之②——童子军东征为什么失败？
我：你认为真的是这样吗？
雅：不一定呢，妈妈。
我：嗯，这么说，他们这个推理的前提就是不正确的（逻辑学知识）。
我提问：还有其他的原因吗？
雅：还有一点，就是他们认为小孩子到了地中海海边的时候，因为他们是纯真的、天真无邪的、干净的，所以上帝会帮助他们，就会像摩西带领犹太人逃出埃及时那样，到了红海边，摩西用手指一指，红海的水就会自动分开，成为两堵墙，好让他们顺利通过。
我：结果呢？
雅：结果，当然是地中海根本就没有分开，反而是来了一些假扮成好人的人，笑嘻嘻的说可以帮助他们。其实他们是海盗。那些童子军却以为他们是上帝派来帮助他们的。所以就相信了他们的话。最后当然是，这些小孩都被海盗们贩卖到各地去做奴隶了，一个都没有回来。
我：哎，这真是悲剧。
我提问：造成这个悲剧的根源除了你刚才说的原因，还有什么原因呢？
雅沉默，思考。
我提示：这些孩子为什么那么坚信他们到了地中海，能顺利过海？
雅：根据《圣经》的说法啊。
我：《圣经》上说的究竟是真的还是假的？
雅：不知道啊，或许是假的。因为，前面我们学过，《圣经》前面的内容是神话。神话是古时候的人们头脑里想象的产物不一定是真实发生过的事情。
我：那，我们依据的是别人想象说出来的话去行动去做事，会怎么样呢？
这句话似乎有点抽象，雅一下子回答不上来。
我从事例入手：有一个7岁的小孩子，放暑假的时候，天天在家里看《西游记》。深深喜欢上了孙悟空。有一天，他觉得自己也有了孙悟空那样的腾云驾雾的本领，就趁家里人都不在时，从家里的12层楼上跳下去了。
雅倒抽了一口冷气：那一定没命了。
我：是的。为什么呢？
雅：因为他做事情的根据是神话故事。
我：对，是神话故事而不是现实生活中真实发生过的事情作为行动的根据。
雅：如果是现实生活中真有像摩西那样的人，在过红海时红海水自动分成了两边，那他们才可以这么去相信，去行动，对不，妈妈？
我：嗯，我们对一件事情的认识，不能根据别人说的，而要根据他实际所做的，或者我们自己实际上经历过的，真实发生过的。（用哲学术语来说，就是实践是认识的来源，实践是检验认识是否是真理的唯一标准）。
我再次举例：上周五我们开家长会，刘瑞潮妈妈告诉我说，你运动能力很强，跑步速度很快。妈妈当时是怎么做的啊？
雅：你跑过去问她，上次我们运动会时，我参加了50米的接力赛，你问她我在接力赛时是不是跑得比其他人快。
我：对啊，当有人说，你跑步快，我不会仅仅根据她说的话就去相信，而是要根据你在现实中跑步的速度去确定。
雅：妈妈，我明白了，为什么那些童子军会失败，因为，他们根据的是《圣经》这样一本书上说的去行动，而不是根据现实生活中真实发生过的事情去行动。
我：对呀，就是这样。
继续引导：只根据书上说的话去行动，或者，只根据别人现实生活中说的话去做事，会有什么危害？
雅：这个危害可真大呀，童子军连命都丢了呢。
我：嗯，现实生活中不一定会丢命，但危害也同样很大。你能举出例子来吗？不管是历史上的还是你读过的其他书里或者是你跟妈妈相处时的事情？
雅：上次我丢了长笛，你一开始就批评我，不珍惜东西，不会保管物品。根本不相信我是好好放在教室里，是被其他同学拿错回家去的。你那么说我，我都哭得好伤心。
我：哦，我那次批评你，不是按照真实发生的事情来的，而是按照我自己想出来的想法来的，所以，对于你来说，是不公平的。你觉得自己特别委屈，
雅眼泪似乎都要出来了：是的，就是又委屈又害怕。
我：对不起，妈妈跟你道歉。我犯了跟十字军的童子军一样的错误了。
看见妈妈真诚道歉，孩子瞬间又开心了。
……
这次的讨论，以历史事实入手，进行概括、总结、综合，引申到哲学的高度，再从这个理论的高度回到现实生活来做指导，可以说是一个典型的认识运动提升过程：实践——理论——实践。学以致用，学以致知，这就是当历史遇上哲学的奇效之一吧！
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