那一双举不起的手

我心中有一个事，一直都有，它就像一个噩梦，萦绕在我脑海挥之不去，而这事却是小时候就埋在心底的。

小学三年级那会儿有一次考数学试，有一道题是“一个四方形，长四米，宽四米，求它的面积”这道题对于那时的我们来说太难了，可是，说来也巧，考试不久前姐姐教我写数学题，正好就有这道题。姐姐给我是16，我不懂，她就说你现在还不学，你只要知道看见长和宽都是四，面积就为十六就好了。于是我飞快的在卷子上写下了答案，心里美滋滋的。

果不其然，发卷子时数学老师重点圈出这道题，推了推眼镜说到“这道题很难，咱们班就几个人做对了，做对的举个手。”我感到无比骄傲，这还是我第一次在数学课上能成为少部分对的，我高举自己的手，等待老师的夸奖，老师环顾教室举手的人看向我时明显停顿了，我开心极了，老师是看见我的。她立刻又说道“你们既然做对了，我就来找个人说一下解题思路。”接着，还没等我反应过来，她就喊了我。从没在数学课上被老师叫起来回答问题的我有些迟钝，木纳的站了起来，一时不知所措，

“说呀，你的解题思路是什么”她就像是等看着一场滑稽表演一样看向我，我支支吾吾，脑子一片空白，很后悔没有问清楚姐姐到底解题思路是什么。“同学们，这就是打肿脸充胖子，不懂装懂。”似乎预料到了我不会，她看到我窘迫的神态后大声地向全班同学炫耀。瞬间，班级充满了噪杂的笑声。我的脸一下变得通红，羞愧地低着头，不安的抠手指头一句话也说不出来，也不知道该怎么狡辩，“你就站着听课吧，站外面去。别影响其他同学。”女老师冷笑着说。我默默提着书，低着头，在大家的指指点点下走出了教室，我前脚刚站出去，背后的门就被“啪”的一声狠狠地关上了，班里的同学又是一顿大笑。

我像一个被自己星球抛弃的孩子一般，站在窗户前委屈而又难过的看着里面对我完全封闭的世界，突然靠窗户的男生恶作剧般把一张写着“不懂装懂不要脸”的纸条贴在窗户玻璃上。那一刻，我脑子里又放映了全班的笑，我看见数学老师带着大家对我指指点点，而我又惊恐又害怕却无力抗拒。从那以后，我再也没有在任何课堂举过手，无论老师说什么也不管我会不会，我都不敢在人多的地方举起手，我甚至不再抬头，偶尔老师提问问题点到我的名字，我也会很紧张不知所措，生怕回答错误，老师和同学就会狠狠地嘲笑我，严重的时候我甚至都不敢和老师打招呼不敢和老师对视，就怕成为焦点。我甚至一度恐惧上课，讨厌老师提问，觉得这就像是灾难。

而让我彻底崩溃的是又一个学期开学的时候，这位数学老师直接说我没资格上学了，她觉得我拉低了全班的成绩，她甚至希望我自己退学。最后我当然没有退学，但是她的话让我觉得我一无是处，只会拖累别人。我开始在课堂上默不作声。渐渐地，我成了角落里的透明人。

那个低着头走路低着头在角落里的样子，伴随了我整个青春，无论是上初中还是高中，我都没有再举过手，有时朋友也会鼓励我举起手大胆发言，可只要我举手，我就能感觉到从四面八方涌来的目光都锁定在我的手上，然后那句不懂装懂，就如噩梦一般出现，老师那冷笑和关门的声音充满我的的脑海。

如今，很多年过去了，我能理解作为一个差学生在老师心目中的形象，然而，它那放肆而残忍的去伤害一个少年心灵的样子，却始终在我脑海抹不去。那刺痛心灵的烙印，时隔近十年，仍然通红如故，每一声嘲笑都像利剑直指我的双手，让他沉重得抬不起来。

直到我读了毕淑敏的《谁是你重要的人》，她说童年的记忆，无法改变，但对一个成年人来说，却可以循着重要他人这条缆绳重新梳理重新审视我们的规则和模式。我突然之间就释怀了，当初那个在我心底埋下阴影的事件，并不是我的错，也许我的确调皮不懂事，但是学习差不代表我品行不端正，那个女老师用有色眼镜来看待我，其实是她自己作为一名人民教师的失职。而我所能做的事情一是忘掉别人的错误，加油过自己的人生，即便不辉煌，但是，我在努力中。二是若有朝一日能成为可以影响别人的人，一定要公平公正的对待，知道无论如何都不可以在别人的心灵留下影响一生的灰暗。但是又有多少人可以像我一样幸运呢？

所以我想说，如果你是一位可以影响他人的人，请你一定要温柔的对待那些脆弱而又稚嫩的心灵，童年时的伤害和烙印，是刻在心灵深处最难以抚平的缺口，时间不会擦去他们，只会让他们形成裂痕。不要让每个人都有一双举不起的手。