烦恼皆因强出头。
不强出头，不就少有烦恼了吗？
五十岁后，我修出这样的心态。
县督导要听优质课的。
语文群推荐了三个课题：
《漫游古诗王国》复习课，设计了四个闯关环节，思路清楚，课堂语言简洁。
《鲁滨逊漂流记》阅读推进课，也设计了四个闯关环节，但教学内容比较繁琐。
《浣溪沙.苏轼》精读课，内涵丰富，不精心备课，恐怕很难讲好。
跟年级组的同事一样，我选择了第一个，因为它最简单。
想起五十岁以前，喜欢“与众不同”，喜欢“推陈出新”。即使拿来一个现成的教案，也喜欢反复琢磨，怎样再挖掘出一点新意。
而现在，我“坐享其成”，避重就轻。无需下功夫，说得过去即可。轻松，从容，淡定。我发现我竟然很喜欢当下的状态。
每个学期，一切量化数据清晰呈现在眼前。
每个学期，所有量化数据模模糊糊一大片。
两种评价方式对人的影响，算是主观，还是客观呢？
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