中午到家，二宝衣服上、大宝写字桌子上有很多彩笔涂画的痕迹，不过跟他俩画画用的画笔不太一样。
我问大宝：“这是用什么画的？”相较于以前，少了愤怒，以平静的语气发问。
大宝看向我的时候，也少了之前的唯唯诺诺，稍显平静地回答：“我不说，害怕你打我。”
在孩子意识中，做错事要挨打已刻在记忆里，为了降低被揍的可能，宁愿不开口说话。作为家长，是该好好反思了，过去愤怒的后果呈现。庆幸孩子现在只是不愿意说，还没开始撒谎。
“告诉爸爸是谁拿什么东西画的，说了轻轻打一下，不说一人打两下。之前跟你们说过，家里不属于你们的东西，玩之前要征得家长同意，否则就要接受惩罚。”我依然平静地问询。
说着我把戒尺拿在手中，虽然场景相似，却没了过去的怒气。自己尽量控制好情绪，让孩子明白受到惩罚是因为做错事，不是因为我的愤怒。
大宝低头诚恳地说：“是我拿妈妈包里的化妆笔画的，你就打一下。”相应的，他也没有再委屈地抽泣，表现平淡。
我把戒尺举起来，他把小手伸出来，两人配合默契。轻轻一下，惩罚要落到实处，让孩子心存敬畏。
打过以后，明确告知：“这次的事儿就算过了，下次再犯，惩罚翻倍。”他俩低头默认。我把戒尺放下，转身问起大宝的作业，以示翻篇。我放下得快，孩子转脸也迅速，嘻嘻哈哈又热闹起来。
过去教育惩罚孩子，他们多有反抗，感觉委屈。现在想来，是我发泄个人情绪居多，不是单纯的就事论事。把自己积攒的负面情绪，通过特定事件表现出来，作用在了孩子身上。
孩子是敏感的，当他感知到家长的惩罚中夹杂有个人情绪，就开始通过委屈的眼泪、愤怒的吼叫表示反抗。
可惜过去认知不清，以为孩子不服管教，变本加厉回应他，把无知演绎到极致。
家长冷静了，孩子就平静了，没有情绪的对抗，就真正开始就事论事。孩子在没有能力辨明是非之前，对家长言听计从。没有照做，孩子自己就能察觉，讲明的惩罚，虽不甘心却能欣然接受。
孩子的情绪，多数时候是家长的映射。孩子这张白纸，家长怎么画，他就怎么呈现。教育孩子，先修好自身。心平气和谈事情，明明白白做教育，孩子受教，家长轻松。
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