今天看到一个有趣的话题——伪勤奋
首先，伪勤奋是什么呢？与勤奋相对，伪勤奋大概是一种相对虚假的勤奋，这虚假并不是指形式上的虚假，而是内涵的虚假。简单地说，就是“我努力了，但好像没有什么效果”，这份没有效果的努力会使得焦虑更加严重，不安全感加剧，说起来听让人难过的。
先列一个简单的公式吧：产出＝时间×效率（更严谨地说，是单位时间的积分）。从这个公式可以看出，正常来讲，越勤奋（付出越多的时间和精力）应该会带来越多的产出，前提是效率为正。所以说，当你付出了足够多的时间，效果依然差强人意，我们就该考虑效率的提升了，大多数人都会有这个认识。
但是怎么提升效率呢？这一点会难倒许多人，以致于很多人只好采取“劳逸结合”这个策略。对，劳逸结合确实可以一定程度上改善，毕竟不论做什么，理想的身心状态都是不可或缺的一个条件。但其实效率还可以这么理解：能够促进结果的达成被认为是有效率的。如果我困了，我去教室和寝室哪一个会更有效率呢？显然是去教室，因为我能睡得更香（#开个玩笑）。如果我冲着睡觉去，躺着一般比坐着更舒服一些。所以南辕北辙是最没有效率的，因为背离目标而去。
OK，我们现在知道了，所做的事情影响目标是非常重要的事情，只有影响目标的才是有效率的，所以我们想一想，平时所做的努力是否与我们追求的目标真的相关。
我反正是不相关。（#开个玩笑）
那么如何判定所作所为与目标是否相关呢？这是一道分析题。
我们需要知道“目标”是什么，影响目标的因素有哪些。
举个例子。
高中时候我们的数学考试，限定120分钟，满分150分，位次以分数高低进行排名。一般来讲，我们的目标可以是“在2个小时内尽可能多地拿到分数”。（这看起来是一句废话，不然哦，很重要的，这是第一步——明确目标）
所以说，我们需要做对，因为要拿分，也需要做快，因为时间只有2个小时。那么可以采取的策略通常有2种：快中求对和对中求快。
高中时候我的同桌是个理科学霸，理综总是290+。有一次，理综题目量比较大，我没做完，还剩最后一道大题，令人欣喜的是我同桌也没有做完，而且所有的生物大题都没有做。
卷子发下来，他考了251，我考了233。
“诶？？？你不是没做完吗？？？”
“对啊，大题都没写啊”
拿他的卷子看了一下……嗯，确实没做完，但做的全对了（暴击）
他就是这么厉害，高三那一年就只练做题速度，而我始终在预习我的物理……高考的时候都没有预习完，虽然卷子我是每次都能做完。
那个时候就总会觉得，运气好的话，我做的都能对了呢（期望脸）。
这两种策略不能说哪一种是绝对的好，但是大多数情况下，“先做对再做快”都会更好一点。要记得目标：在考试时间内尽可能多地拿分，而不是尽可能做完。
这个策略不仅仅影响考试，同样指导着我们日常的学习，以学会为重，而不是学过。
所以“稳中求进”往往是一个比较常规且优质的选择，小到考试，大到生活乃至工作、机构的运行。
当然，还是要说一下，“稳中求进”不是绝对的优先选择，但是适用于一般情况。
这是一个根据结果进行影响因素分析的案例，如果我们能够进行这样的分析，那么尽可能做一下，因为分析完之后才能更有针对性地努力，也更有效率。
但不是所有的事情我们都能立即作出分析，还是上面考试的背景吧。假设我也不知道该怎么准备考试，但是我知道我的目标：2个小时内尽可能地多得分。
那么我们可以通过做试验取得经验，通过分析经验（数据）做出进一步的假设和推测，这样做成本通常很低，但是收益很大。比如我的目标是期末考试考得好一些，那我可以拿几次月考做试验。第一次月考我追求每题都做；第二次月考我先做会的，保证做对，再做不会的。假如发现第二种得分相对高一些（也可能第一种啊，都不一定，我只是做个假设），那么我们就可以分析其中的差别和原因，从而做出一个相对成熟的适合自己的策略，这样一步一步地试验和分析就会帮助我们逐步改善我们的效率。
所以呢，效率的改善可以不仅仅依靠“劳逸结合”，它是可以有科学的方法的。
好了，这次就皮这些，今天也要加油鸭~~~~
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