读《教育中的两个中道》
——选自《师道人生二》，作者李显峰
第一， 是厚爱还是严管？
爱多了，孩子不讲规距，不尊敬老师，甚至扰乱教学；管严了，孩子会畏惧，会疏远，会紧张，甚至对立，误解。
到底要厚爱还是要严管？不光是老师，也是每个家长需要思考的问题。
老师的观点是厚爱严管，先厚爱，再严管。
厚爱必须在前，
厚爱必须持续，
厚爱必须发自于真心。
最重要的，厚爱一定要让孩子感知到，是孩子自己感受到了爱，不是我们自以为的给了。
厚爱，是关系建立的过程。
良好的亲子关系，是管教的前提，没有良好的关系，界限立不起来。管教也会带来对抗。如果，现在孩子不听您的话，甚至叛逆的话，请回到厚爱上来吧。
厚爱之后，严管。玉不琢，不成器。严管，也是厚爱。
严管，必须建立在彼此尊重、信任、爱的基础上。
严管，必须及时，当下问题当下解决，避免重复。当下未解决，有时候孩子会认为你同意，赞成了。
严管，必须让孩子明事理，不只是批评。孩子知道了不可以，也明白了为什么不可以，据理思之，理之既明，过将自止。
最后，还要育他，使作善。明理后要行，行了才行，行了才入心。当孩子有了改变，有了进步，我们要及时长善，看见孩子的努力，给孩子充足的关注。这也是厚爱。
第二， 是蓄根还是剪枝？
在教育的过程中，两者难分轻重，一般是同时在进行。
剪枝偏重于去习性，练习惯，蓄根偏重于养心性。
孩子长大，胆子不够，是个乖乖仔，什么原因？枝剪的多，根蓄的不够。
孩子不拘小节，礼数不懂，大多是枝剪的少了。
蓄根在于厚爱，剪枝在于严管。
质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
我们的冬夏令营及周末班一直遵循老师的教诲，给学生心性教育，先养孩子的心，厚爱，老师非常爱孩子，关心长善每一个孩子。孩子一到周末就非常期待来上课。然而，也会有严厉的批评。
有一次，我带着周末混龄班的孩子们下楼，返回时经过停车场时，孩子们队伍散了，乱跑起来。我当时大喊，让孩子们马上集合，严厉批评了他们。我说，老师看到大家队伍散了，乱跑，非常生气。还有大孩子没有照顾小的同学，只顾自己跑，最后面的小同学是老师在照顾。为什么老师会生气？乱跑有什么不好？可能会有什么后果？让每个同学发言。我表现地非常生气，但我心里知道我在做什么，这不是情绪发泄，这也是教育。孩子们一一说完后，再问，我们明德好少年应该怎么做？他们说，应该排队，拉着手，照顾小弟弟小妹妹。我缓和下来，说，老师相信你们能做好。
然后就排着队伍整齐有序地回到教室。到教室坐定后，我长善孩子们队伍走的整齐，手拉手照顾的非常好。此后，再外出时，我只问一句，我们要外出了，应该怎么做呢？孩子们就知道排好队，手拉手，一起走。
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