昨晚回来较晚。进房间和孩子聊天，想了解下她最近在校的表现。
于是，她说了上周日发生的事。在老师家中补课时，一女生把女儿的可擦笔拿去了，并偷换了中性笔芯，辩解说是她上周六下午在校门口的第三家店里买的。
在老师调查下，一同学反映说，女儿的笔周六在用，放在老师家，周日来时，发觉笔不见了。周六离开老师家前，那女生在女儿的位上坐了会儿就离开了。
一同学质疑，没告诉她，她怎么知道女儿的笔是可擦笔，而她的笔芯是普通的中性笔，如果笔是她的，要可擦笔笔筒干嘛。
另一个同学反馈，那家店里根本就没有这个牌子的可擦笔。人证物证俱在，那女生只好感觉很委屈地把笔交还给了女儿，然后在客厅里哭。
这件事太吊诡了。这个女孩，父母在外打工，家里爷爷奶奶带着，之前天天黏着女儿，看见女儿用什么好文具，就要同样的，买不到，就偷，从一年级到五年级，陆续偷拿了女儿的个性橡皮、新作文本、自动铅笔、中性笔，甚至把女儿的英语教材拿去涂改成她的名字，把新作文本改了名字后来被发觉，直接撕掉封面扔到厕所垃圾桶里毁尸灭迹以求死无对证。而且，女儿报什么兴趣班，她也跟着报；女儿和别的女生玩，她就质问为什么不和她玩而和别人玩。由此可见，该女生心理与人格存在一定的缺憾。女儿自然地疏远了她。两人关系也开始僵了。
女儿其实很小气，遇事好哭，对自己要求低，不能主动想办法或采取措施去解决问题。我教育了一大堆，都没什么用，孩子们的执念有时比大人还重。唉，毕竟强求不来。
我和女儿沟通主要在这几点上:
1.主动和老师联系，带一支新笔交给老师处理。（因为老师为了安抚那个哭的女生，自掏腰包给了她5元钱让她自己去买。据说女生家和老师有点亲故。老师最怕女生哭，基本都是付钱安抚了事，虽好心，但没起到教育作用。上次摔坏、掰坏女儿的网红文具盒的事，也是那样处置。我觉得这种做法有点草率，而且易错失教育契机，迷失教育本质。）如果该女生实在喜欢，就送一支给她，但希望她以后不要再未经同意就拿别人的东西，并想方设法据为己有。这样对彼此都不好。如果女生不要，或愿意等价购买，或请求代买，都好说。老师也可以对该女生进行教育，因为这习惯她不改掉，以后会很成问题。
2.希望她能处理好同学关系。不要抱有成见，对同学要包容。明辨是非，处置有度，不要人为制造不和谐。并且不能到处声张，或联合其他同学疏远、抵制、歧视她。
可能是我要求太高了，对孩子世界想象太美好了。孩子已经有了个性，有了好恶，不是我们教育所能左右的，也不是物质激励与许诺补偿可以转化的了。
或许，过阵子，她心情好的时候，或有求于我时，能够静心听我的教导，能够自己想到最好的处理方式。
我的理念是希望孩子能做到：学会保护自己，也要宽容别人；不能放大自己的情绪，也要换位为他人着想；能主动去寻找最好的方式处理矛盾，要以德报怨。
今天和老师沟通了，反馈说孩子主动和他交流了，把我早晨拿出的新笔交给了老师，她也受到老师的表扬。她昨晚睡前的不耐烦，到今早起床前的更不耐烦与极不情愿，本已经让我放弃劝导，不作指望了。但她居然按我说的做了。老怀甚慰！晚上回去带点美食犒劳下这位吃货&喝货。
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