今天读到了分享式教学中一篇文章，《怎样说话可以让大家舒服些》，课堂上同学分享的语言让人听着舒服，是孩子们敢于发言的保障。而我们现实课堂的真实情况是：“小学低段孩子上课举手小手如林，到了高年级举手者寥寥无几。” 是什么原因造成这样的现象呢？其实 学生很多时候不敢对不懂的地方提问，不敢分享自己的方法，除了怕自己简单的问题或不够好的方法引起老师的不快，更怕同学的嘲笑，让有些同学的问题不敢说出口。而分享式教育教学倡导“提问——思考——分享——解决”，这里提出问题是基础，是关键。因此，我们倡导学生的真问题、真思考，敢于分享，才能保证分享的真实有效。要保证分享的有效的首要条件是让学生敢于提出问题，敢于分享。
还有，比如当有同学提出问题不同解决方法时建议时说：“我的方法已经很好了，你的方法不好，就不用你说的方法了。”还有的同学说:“我反对。。。。。。”“我不同意。。。。。。”等等。这些直接说出自己的反对意见，难免有些火药味。让平时有些不敢发表自己意见的同学在以后的分享中不敢发言了。便出现了高年级敢于发言的孩子越来越少。怎么样才能让孩子敢于发言呢？
介于这些情况，我们在教学中首先要教学生如何说话才好听，让人听着舒服，不打击和伤害着同学的发言积极性。如在发表自己的看法和理解时，先肯定、表扬，再说他人的观点引发了自己的思考。如： “你说的有一定道理，我觉得这样是不是更合适？”
“你说的不错，大家听听我的理解有道理吗？”
“我赞成某某的说法，你的发言引起了我的思考，你让我想到了什么什么！”
这样一来，我们的课堂上就没有了火药味，同学之间发言彼此尊重，发言不太好的同学也得到了同学的认可，在以后的分享中会更自信，更敢于发表自己的观点。
这样的训练，不仅让孩子们敢于分享，还教会了他们说话的技巧。这会让我们的分享式教学课堂更有序，更落实，让更多的孩子敢于分享，让每一个孩子在分享的教学中受益。
网友评论