春节刚过，新学期马上也要开始了。为了不让孩子在假期里落后，很多家长估计在这个假期也给孩子安排了不少补习班以及兴趣班。
有的家长就向象妈透露，他给孩子安排了非常详细的假期补习表，考完试第二天就去补习班报道，一天也没歇着。
但是让一些家长烦恼的是，即使假期里每天奔波于各种补习班，新学期开始后孩子的学业表现还是不够让人满意。
很多时候，我们对于事情的了解与评价，只是看到了他浮在水面的“八分之一”，而对真正决定他成长与发展的“八分之七”视而不见。
很多家长对于孩子学业问题的看法亦是如此，只靠大量的补习做到了“头痛医头，脚痛医脚”，却忽略了背后最能够影响孩子学业表现的关键因素。
这个关键因素究竟是什么呢？
以孩子正在学习的三门主科为例，孩子语文成绩不好，字词学过总是记不住，背课文也是丢三落四，有的家长就认为是孩子天生记忆力差，然后秉着“笨鸟先飞”的心理，一味培养孩子“死记硬背”的能力，殊不知每篇课文，每个字词背后也有自己的逻辑在，让孩子先理解清楚为什么“锄禾日当午”下一句是“汗滴禾下土”，比单纯的机械化记忆要有效得多。
英语学习同样如此，不想让孩子张口一嘴“中国式英语”，先落实音标的学习非常重要。了解英语发音背后的逻辑所在，孩子在进行口语练习时就能举一反三，比见到一个单词学一遍发音，要有效的多。
至于让很多孩子犯难的数学，逻辑思维的重要性更是不言而喻了。特别是当孩子升入初中，接触到物理、化学等理科学习时，想要学得好依托的都是最基本的逻辑思维模式。也就是说，在小的时候深度培养逻辑思维能力对孩子今后的理科学习，有百利而无一害。
可以说，逻辑思维是伴随孩子长久发展的硬本领，缺乏逻辑思维能力的孩子，才是潜在的差生！
应该从什么时候开始进行思维训练呢？
哈佛大学儿童发展中心曾发布过一份“人类大脑发展”曲线图，其中Higher Cognitive Function（更高认知能力，其中包括概念形成，解决问题，抽象思维，冲动控制，逻辑思维和创造力等）的发展顶峰早得令人惊讶，居然是在10个月到4-5岁之间。
在蒙特梭利关于孩子能力培养“机会窗口”的报告中，同样指出逻辑思维的敏感期在孩子3-4岁时就会出现。
大脑在生命的早期是最灵活或最具有可塑性的，错过发展顶峰之后，虽然语言学习和其他技能的“窗口”仍然开放，但随着时间的推移，这些大脑回路将变得越来越难以改变。
所以，逻辑思维的培养要抓住机会，越早越好！把功夫花在前期，比上了几年学之后才发现要补，划算太多！
究竟应该如何进行逻辑思维训练呢？
逻辑思维能力是一个概括性的描述，具体来说包括理解力、概括力与推理力等。
1）理解力
理解力，指的是对任何一件事物了解的能力。就像在语文或者英语试卷中经常出现的阅读理解题，理解力是孩子学习过程中所需要的关键能力之一。知识点掌握需要理解，阅读文章需要理解，和别人交流更需要理解。
2）概括力
所谓概括力，就是从个别到普遍，根据一类事物的部分对象具有某种特征，推断出这一类事物都具有这种特性的能力。概括力的考察在各类考试中也很普遍，典型如数学试卷中经常出现的图形、数字规律题。
进一步拓展来说，孩子的概括力如果足够强，能够从一道题中挖掘出一类题型的特点，对于成绩的提升无疑是事半功倍的。
3）推理力
很多人对逻辑思维的理解基本都聚焦在推理能力上，所谓演绎推理，就是从普遍到个别，先有一个认知和原理，再推导到个别结论。几乎所有的数学推导题，运用的都是演绎推理的过程，因为每一步的推导都得根据一个已知的数学原理或公式。
演绎推理能力强的孩子通常就是我们认知里的“学霸”，比如面对一道数学题时，有的孩子纠结半天还是没啥思路，推理能力强的孩子不仅思路清晰，而且解题步骤环环相扣。
而理解力、概括力与推理力，恰恰也是科学思维的重要组成部分。想要进行逻辑思维训练，从小进行科学学习是契合度高并且非常明智的选择。
国外早已认识到这一点，针对小学生的科学教育正在如火如荼地进行。而就在刚刚过去的一年，我国教育部也规定从2017年秋季学期开始，科学成为小学必修科目。
从小学习科学，孩子获得的不仅仅是知识，更多的是一种思维方式的塑造。理解能力、研究能力、发散思维能力、归纳能力、想象力和好奇心，都将在科学的学习中得到满足。
科学教育，将通过对孩子逻辑思维的训练，为孩子的终身学习打好基础。
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