上名著导读课，真是一个伤脑筋的活。花了点时间整理了以前的一个课例。希望能温故知新，为现在的整本书阅读张张本。
案例背景：
《汤姆•索亚历险记》是苏教版七年级上册指定的阅读的名著。在学生已经阅读完一遍的基础上，在课堂上充分利用语文活动，巩固学生自学过程中了解的故事情节，引导学生正确理解名著，吸引学生深入探究的兴趣，从名著中汲取营养。
教学目标：
1、学会整体把握，通过讲故事了解小说主题。
2、理解感悟汤姆的成长，从名著中汲取营养。
教学重点：整体把握全书内容，了解小说主题。
教学难点：感悟汤姆成长的心理体验。
教学过程：
（一）、“猜一猜”活动导入。
上课之前，我们先来做一个游戏，叫“猜一猜”。（出示幻灯）
很对，正是马克•吐温，因为他有当过水手等底层生活的经历，所以他写出来的作品幽默讽刺，有批判现实主义的味道。
再来一个。（出示幻灯）
《汤姆•索亚历险记》有很多精彩的元素，我觉得最要强调的是它充满了童真童趣，这样的作品在世界文学史上也是为数不多的。我们今天的任务就是来领略下这部作品的魅力。
我们先来看看题目透露了哪些信息？（主人公 历险）说得真好，汤姆有哪些历险故事呢？让我们进入学习的第一个环节。
（二）、讲故事，明主题。
1、请你概述汤姆的一个历险故事，并说说故事中的汤姆是个怎样的孩子？ （学生回答，教师点评） 板书：英雄
预设：墓地探险 荒岛历险 鬼屋历险 山洞历险
我们打开目录，会发现书中除了历险，还有很多内容吧？
2、请用“汤姆•索亚 记”的标题来概括书中历险以外的内容，并说说这样概括的理由。
（组成小组，自由讨论。讨论完毕，师生对话交流）
板书：顽童→英雄（成长的故事）
师小结：刚才通过概述故事、搜索目录，我们发现了本书的主题：一个顽童成长为英雄的故事。这种找主题的方法叫略读。（出示幻灯），齐读。
3、读选段一、二、三，老师示例“汤姆•索亚感悟亲情记”。
下面老师再来举个例子。大家看片段一、二，觉得汤姆和姨妈的关系怎样？（学生回答）再看片段三，汤姆和姨妈的关系有改善吗？（学生回答）怎么会有这样的变化？（学生回答）
老师发现，汤姆和波莉姨妈的故事就是一部《汤姆•索亚感悟亲情记》。小说一共有四条主线（幻灯演示）。大家课后可以用这样的方法来略读汤姆和其他人之间的故事，你能发现“成长”无处不在。
一个儿童的成长，需要哪些东西？我们进入课堂的第二个环节。
（三）、品故事，悟成长。
品读选段四，体验汤姆“法庭作证”的心理变化过程，感悟汤姆的成长。
我们来研读片段四，先来讲讲片段的背景故事。（生讲）
这个片段中的汤姆作为证人出场，他要直面凶恶的印第安•乔，为善良而糊涂的莫夫波特作证，我们来读读他的证词。
（分角色读，学生点评，表演读）
读得真好，我们来评评汤姆的勇敢表现。（学生回答）
你们的点评真精彩，汤姆的勇敢不仅仅表现在他敢于站在正义的证人席上，更在于他能逐渐战胜胆怯和畏惧，一个能战胜自我的人，才是一个真正的英雄。
刚才我们走上法庭，和汤姆一同经历了战胜自我的成长体验。这种阅读的方法叫精读。（出示幻灯片）齐读。
（四）、练笔
历险，让汤姆从一个顽童成长为一个英雄。
读名著，让我们同书中的人物一同成长，使我们心灵净化的同时，也使我们自己的成长能少走弯路。
最后，让我们以“读汤姆的故事，我懂得了……”的句式，写一段50字左右的阅读感悟。（学生展示，师点评）
（五）、布置课后阅读任务。
请同学们用课上学到的方法再读名著，加深体验。
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