指导学生的过程中，一直以来都是让他们写工作总结，每周提交给我看，最近一个月，每周给学生开一次组会，让学生做了PPT来讲他们所做的工作。效果很不错，学生能把做的工作讲出来，他们对工作的理解程度比只写个word文档要深刻得多。这样给学生了压力，自己也能切实了解他们工作的具体细节，确实挺好。后面会继续下去，另外也要鼓励组会上不做演讲的同学多发言，多提问题，而不是主讲人讲，老师提问的方式。真正把组会做成研讨。
很快就放假了，今天安排的是本学期最后一次组会了，所以给学生布置了三个任务：
1、每周工作总结按时交，哪怕放假也应该保持工作的状态；有时候会督促学生做事挺累，一件事说了几遍还是有人没做，比如每周的工作总结，总有人会漏交、迟交。还有就是交代的事也做，但是不能保质量完成。头段时间学科评估，要求统计毕业生情况，我发了三次通知，第一次发了有人填了表但是没填全，后面的就跟着没填全；于是又发了一次，让他们把表格往后拉一下，这次大部分填全了；昨天同事又发消息来，说我的一个学生的联系人邮箱没写，我又联系他让他填，他说他们保密单位没有邮箱，没办法我让他随便填个自己邮箱。结果还是不过关，昨晚11点多又联系了一次才算最终搞定。其实本来就是很简单的一件事，可是做起来竟然碰到这么多的问题，所以真的需要想办法思考一下，到底是为什么呢？
2、假期每人读一本书，不限制内容和种类，开学回来第一次组会每个人要讲自己读的书；现在碎片化阅读太严重，理工科学生尤其如此，所以打算了好久的这件事终于在今天做了。布置前大概了解了下，学生们还是有一部分有看书的习惯，看一些文学故事类的书，不是太让我失望，现在挺期待年后他们看书的结果，希望把这件事推广下去。（写到这里，突然觉得自己假期也必须好好读一本书，到时候可以跟我的学生分享一下。）今天的组会上还借机跟学生口头分享了今年我读的一些书。这件事如果做好了，一定会督促自己在阅读这条路上更进一步。同时还可以把预计了好久的一件事——在课堂上给学生荐书，给张罗着做起来。
3、假期与父母做一次深度聊天，问一下父母目前的工作和生活中感到困惑或困难的地方，让学生们借此机会能了解父母，了解父母所处的状态，进而能激励自己在学习上更进一步。
第一次尝试做这样的假期安排，也是今年培训学来的他山之石，不知效果如何。但无论如何，做才会知道结果，不做永远都是空想，要做一个实干家。实干的过程中发现问题，才能更好地解决问题，这个过程就是一个提升自己的过程。希望新的一年与我的学生共同成长和进步。
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