学习小记二

昨天一天的课均来自国家教育行政学院培训中心副主任于维涛教授，于教授的课已听过多次，于教授的课也是妙趣横生，实例鲜活，唯一让我难过的是他的口音我很难听懂，所以每次都听的很累，但收获也丰富，尤其他的571管理法，值得借鉴。

        于教授从学校诊断入手，谈到学校诊断与改进方法的“571”工程。即学校诊断五法、落实七项措施、实施一个方案。学校诊断五法是指观察法、访谈法、问卷法、文献法、质法。落实七项措施是指以下七项措施，一是建构校长的教育哲学，校长要明白为什么要培养人、培养什么人、怎样培养人的问题，并以此提出自己的办学思想、教育目标、校训。二是完善“四位一体”的课程体系。即打造学科课程、德育课程、中华文化课程、活动课程等四位一体的课程体系。三是开展深度教学、跨界教学、价值教学。四是引领教师的特色发展。要建立教师教学反思制度、对特色教师的奖励制度、特色教师建立制度、特色教师指导制度、学生定期听课制度、教学事故制度等相关制度。五是实施扁平化、标准化、精致化管理。六是营造血脉纯正、师生认同的学校文化。要围绕主题展开学校文化建设。七是构建“三位一体”的育人新机制。要打造学校、家长、社会“三位一体”共育模式，要引导家长开发学校校本课程、组织学校相关会议、参与学校重大决策。要让共青团、妇联参与学校活动。实施一个方案是指认真制定、落实《学校改进方案》，要立足于学校文化建设的困境，制定学校文化建设方案，制定学校文化发展的近期、中期、远期目标，以及文化建设的实施与保障。

于教授的报告从学校发展的角度，既教给我们诊断学校管理的方法，又告诉我们学校发展的路径。于教授的“571”学校管理之道，是一种科学合理又极具操作性方案，值得我们学习和研究，并积极践行。启示我们如何立足学校实际，制定切实可行的方案促进学校的不断发展。

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