写到这个话题，源于今晚在图书馆自习，其中一位同学“成功”“赶走”同桌其他三位同学，包括我。我来到图书馆是晚饭过后，坐了一会儿对面同学(此时对面只坐了一位同学）离开，猜想是去解决晚饭。不知过了多久，离开的女生旁边的位置来了一位男生。又过了一会儿，我旁边的空位置的同学也回来了。那位坐在右前方的男生回来以后并没有立刻安静自习，因为他好几次发出笑声，当然是轻微的笑声，我有点反感，但没有特别在意。倒是我旁边的女生，一回来就问我，同学这是你的书包吗？(我把书包放在了我旁边的位置上)我听到询问，只好拿走了我的书包，我还在心里嘀咕，你不是有位置吗，为什么非要坐这个位置呢？
过了不久，我就完全理解这位女生了。因为她原本的位置正是在那位男生对面，显然她在她的位置已经受到男生的影响，因此想换个位置。男生没有看手机以后，开始写字。或许桌子本身并不是特别牢固，男生把桌子写得晃动起来，且十分剧烈。旁边看书的女生，此时已经完全脱离桌面，将书拿在手中阅读。我见此景，立刻换到了邻近另一张桌子的空位上，幸运的我也就立刻摆脱了困扰。没有换位置之前我对面的女生，似乎想通过一些方式给男生一点暗示，但宣告失败，于是她起身，也打算换一个位置，第一次的时候没有找到位置或者说合适的位置(图书馆规模较小，一般情况下都是爆满)，她只好重新回来落座。但是这位男生视旁人于无物，没有丝毫悔改，女生最后忍无可忍，换到了另一个房间。这时，我旁边的这位女生，她转换成侧身而坐了，也就是说她本来面朝前方——即男生，现在她侧身面对的是我的方向。到了8点多，我去了一趟洗手间，回来看到我旁边的女生正在换位置，她正对着的前方不远处空了一个位置出来。事情发展至此，四人的桌子现在就剩男生一人独霸了。
我不知道这位男生是真的没有意识还是故意如此，无论哪一种，我都认为他缺乏基本的公共修养。公共场合是大家的环境，需要每一个人来维护，但往往极少数人会扰乱全场秩序。也正因为公共场合不涉及个人成本投入，因此才有人呈一己私利，损害他人利益。所以才需要通过“教育”来提高人的思想道德和规范意识。但我也不想凭借这一个行为来断言这位男生所受“教育”的“失败”，若果真如此，也是品德规范教育的失败而不是学术教育的失败，但品德教育是需要从小开始的，是家庭、学校、社会三方兼有责任的。坦白来说，我也不能标榜自己品德高尚、素质修养高，即使相比这位男生今晚的行为而言，因为其他在公共场合不影响其他人的同学也都一样。如果说没有办法改变他人，那就做好自己。
今晚的事情还有另一点也很值得注意。假如同样的事情发生在西方社会环境长大的学生中，他们会像其她两位女生及我一样来采取这样的应对方式吗？宁愿自己回避问题、用相对更麻烦的办法解决矛盾，而绝不与当事方交涉，正面维护自己的权益。答案无法一时验证。但我们三人的共同的行为折射出的心理或许可以反映我们社会环境中盛行的文化:维持表面和谐。我想，或许这种传统行为模式在当代的延伸，要想改变也需要从自身开始。
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