“什么时候做假期作业？” 本来这应该是一个问孩子们的问题，但鉴于放假期间，至少小学低龄段孩子们的生活主要还是由家长在安排，所以这个问题还是问家长们好了——
选项A：一放假就先做作业，把作业做完了，后面就可以敞开玩。
选项B：孩子上学辛苦了几个月，放了假先玩吧，临开学再来赶作业就好。
选项C：拟定日程，每天做一点，按计划推进。
选项D：灵活决定，有时间或想起了就做一点。
选项E：其他。
您会选择哪一个呢？
忽然提起这个话题，是因为正好在一个群里看到家长们相互询问有没有让孩子做假期作业。而我这几天因为备课，也正好又把时间管理领域的好几本书籍翻出来重温了一下。
吉姆·兰德尔在《时间管理——如何高效利用你的每个24小时》里面提到：“选择是难点。” 而刘润在《底层逻辑》里面也提到：“选择，是提高效率的第一要义。” 他们说的“选择”，都是指要搞清楚哪些是对达成目标贡献度最高的事务，然后聚焦于完成这些事务。换句话说，就是我们需要对面对的各项事务进行优先排序。
就孩子们来说，是彻底放松更重要，还是完成假期作业更重要，孰先孰后，鉴于家长们有不同的价值判断，所以并没有统一的答案。但在假期的作业管理上，还是有几个大原则可供参考——
第一，计划的重要性毋庸置疑。无论先放松还是先做作业，都需要有一个尽可能明确的计划（不排斥临时性调整），这样就可以对孩子的假期生活有一个总体安排，确保秩序和节奏；
第二，制定计划前要对作业的科目、内容、数量和难度等有一个通盘的了解，然后站在全局的高度统筹，综合考虑不同因素来进行安排。比如，相对“烧脑”的作业就需要同相对轻松的作业穿插。如果“烧脑”的作业连续做，孩子很快就会疲劳甚至倦怠。再比如，有些作业集中到一起完成问题不大，但有些就不行。像日记这种，如果把本来应该每天写的日记放在假期末尾一次性补写几十篇，其难度和辛苦程度，以及日记的质量可想而知；
第三，制定计划时务必邀请孩子参与，制定出来的计划也务必让孩子确认。说到底，做作业是孩子自己的事，如果在制定计划的时候他们没有参与意见，制定出来的计划也没有得到他们的认同，那么执行起来必定困难重重。如果家长动用权威强制执行，又极容易引发矛盾冲突。
总的来说，儿童还不具备时间管理的意识和能力，需要家长引导、协助和督促。在这一阶段，任何意识和习惯的养成都会对孩子的一生影响深远。我们很难想象一个缺乏计划性的孩子未来会自动成为一个条理清晰、行动高效的人。同理，一个总是在deadline才交付工作的职场人，我们也能够想象得到，TA大概率在学生时代就是属于考试前临时“抱佛脚”的类型，并且早早就成为了拖延症患者。
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