我有一丝恍然，竞如同永别。

我是一个即将大三的在读学生，亦是一名曾就职于新疆自治区和田地区于田县第二小学的音乐实习支教老师。

在支教生活的末端，支教点的学长开始准备支教简介视频，他说：我们明白，支教为什么，支教做什么，支教留什么。

支教为什么？

很多人选择支教，因为喜欢孩子，支持教育，有一颗热爱奉献的良善的心。

在我大学入校的第一个班会上，我的班主任贾老师说过一句话令我印象颇深，大意是你不要考虑你学的知识能在社会上得到什么 而是你的知识能给社会带来什么。我一度被这句话激励着去连坐图书馆好几天，可好景不长，最后依旧掉入了“普通大学生的日常行为”之列。

在一次填写某表的时候，我忽然发现，在奖励那一栏我竟无从下笔，慌乱，才明白这一年半的大学生活，是碌碌无为的。

这时支教摆在我的面前，我在面试前对自己说，如果能成功支教，那我将成为一名对社会有用的人，我是被需要的人！

院试和校试有一段曲折，但最终仍是踏上了去新疆的路。一种“天生我材必有用，千金散尽还复来”的喜悦油然而生，我将像鲁迅先生那般，有一份光便发一份热。

支教做什么？

理论培训后紧接着是实习实践，在五马路小学我上了人生中的第一趟语文课。从小我便对语文这门课最感兴趣，一心想着如何将我对语文的热情传递给于田的孩子们，让他们与我一样对它产生浓烈的喜爱，所以当我接到音乐老师这项任务时，我还是挺失望的，像一拳打在了棉花上。

从此我开始了学习音乐之旅。

这不是我所擅长的东西，我不能像专业的音乐老师教他们乐理知识。由着语言的障碍，有些歌，学生们甚至不能理解歌词的含义。

课本上的歌好像都不怎么合他们的胃口，他们只是对音乐老师感到新奇。

学生们从刚开始的兴致勃勃，规规矩矩地上课，到后来变得随意散漫，目无秩序。他们肆意下位，课堂纪律变得混乱不堪，我前脚收缴放在讲台上的漫画书，背过身就给他们偷偷拿走。

我渐渐地失去了热情。

在他们眼中，音乐课只是介于语文课与数学课之间的一次四十分钟的课间休息而已。

我也是这样认为的。我不能强制的要求一个孩子在一个非专业的老师手底下认认真真听一些她都不太了解的知识。

面对这样束手无策的问题，我甚至在知乎上求助过。

一次偶然的代课，我并没有准备什么歌曲，就跟学生们玩了一个游戏，就是这个游戏，拯救了我为期不长的教学生涯。

游戏名:老师说。

就算是看电影或是分糖果的诱惑，也没有“老师说，请坐好。”这六个字的威力大。当游戏开始时，教室里真的可以鸦雀无声。

但我们的游戏也不是仅供娱乐而已，我会在课堂前半段给学生们分析歌词大意，通读歌词，教唱歌曲。后半段做游戏时，游戏失败的人要通过背诵古诗或者演唱教过的国语歌曲才能继续参与游戏。

我希望在音乐课上 ，他们能增强用国语表达的能力。

支教留什么？

作为一名音乐老师，我能留给他们的实在没有什么。一首歌，一部电影，一个可以集体愉快的游戏。

我曾对他们说过，我不能传授给你们很专业的课堂知识，我只希望你们在我的课堂上能感到快乐。这也是音乐课的作用之一。

歌久了会忘记怎么唱，电影久了会忘记内容是什么，游戏久了也会觉着没有新意。只有愉悦的心情是真真实实地存在过，当他们回忆童年时，能有过那么一节欢声笑语的音乐课，我便知足了。

他们会有很多个支教老师，我并不想成为特别的那一个，我只希望我带给他们的快乐能等同于别的老师对于他们的作用。

临别前，虽知道可能是这一生最后一次见面，我也并无太多伤感。

飞机落地，大巴车行驶在天津的夜色里，却有一丝恍然，竞如同永别。

回到宿舍后偶然有感：我的大学有两个宿舍，一个在天津，一个在于田。

我有一丝恍然，竞如同永别。