原则上不应该给孩子检查作业，更不该帮助他更正，因为家长检查、修改过的作业都是对的，老师批改作业就无法了解孩子的学习情况，也就无法因人而异地改善自己的教学。
如果学校老师有规定，要求家长检查并签字，也有变通的方法，如让孩子在改错时做出标记，以便老师能了解孩子的真实作业情况。可以和老师沟通，告诉老师你希望孩子自己为学习、作业负责任，家长只旅行监督的责任，确保孩子完成作业，不负责作业是否正确，一定要取得老师的认可才行。
如果老师不认可你的做法，建议你采取前面的变通方法。不要把与老师的分歧告诉孩子，造成问题复杂化。
1.什么是作业“三个ー
为了让孩子写作业时保持正确的姿势，就要对他写作业时头、胸、握笔的手指尖摆放的位置给出具体可操作的要求，即“三个一”的标准:头(眼睛)
离桌面一尺，胸离桌边一拳，握笔的手指尖离笔尖一寸。
2.什么是作业“三个不”
为了培养孩子写作业时的专注力，要对孩子写作业的过程进行可操作性有很强的指导，即“三个不”:头不抬(写作业过程中头要保持一定的姿势，眼晴一直看着正在写的作业，即使思考也要盯着眼前的书本)、手不停(手要直在写字，包括打草稿、演算、验算等)、不动(闭紧嘴巴，不出声音)。
3.什么是认真检查作业(也可以叫作6-4-2-1法)
常常听到家长说让孩子学习、写作业、考试要认真，孩子说“我已经很认真了”。结果导致亲子冲突，浪费时间和精力，发生这种冲突的关键在于家长和孩子对于“认真”的理解不同，解决的办法是对“认真”进行量化，分层管理，并可以简单操作
例如，对于认真检査作业，我们可以用如下的标准来衡量:当孩子把作业拿给家长前已经检査、改错，全对的给6颗红星;如果返回去(第一追)检查、改错，全对的给4颗红星;再返回去(第二追)检査、改错，全对的给2颖红星。如果检查两遍还是有错误，家长要暗示孩子错误在哪里，或者指出他的错误，并让孩子改错，给1颗星，这样便于孩子快去找到问题，减少挫败感！
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