20240202《班主任工作漫谈》阅读摘录

20240202

《班主任工作漫谈》

阅读摘录

用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。（读到这句话，我想到了“爱尔兰诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”我们作为教育人，除了传道授业解惑，还要想法设法去激发学生的内驱力，让学生变“要我学”为“我要学”。）

成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。（教育的前提是尊重，如果没有尊重为前提，有时候的批评惩罚，表面看起来学生言听计从，起到了一定的效果。但是，学生的内心可能会埋下一颗丑恶，憎恶的种子。这颗种子一旦发芽，于人于己都将是一场灾难。）

学校、班集体是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会，是学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。

（对照苏联《中小学班主任手册》，我发现了两点：一是苏联的班主任手册更具体，更具有操作性。而不像我们小学生守则里的“热爱祖国，热爱人民”等。二是手册里用的语言全都是正面语言，都是直接告诉学生该怎么去做，而不是写一大堆不能做这，不能做那，学生到底该做啥，看了几遍还是不清楚。

）

牢记人心与人心之间等量交换的定律。己所不欲，勿施于人；己所意欲，尽施于人。

时刻想到自己既是集体、国家的一个成员，也是集体与国家的主人，决不能对集体、国家抱冷漠无所谓的态度。（清澈的爱，只为中国。）

牢记为集体、社会做的实事越多，人的能力越强，才智越广。（承担，就是最好的锻炼，也是成长的加速器。）

不要为鸡毛蒜皮的小事计较，要有容人之心。虽然但是，我觉得宽容的心理要适度，不能一味的容忍！