观察日期：2020.9.9
观察时间：10:10—10:35
观察地点：中1班活动室
观察幼儿： 何相融、严萌萌
观察教师：任美娟
观察目的：观察幼儿在拼搭游戏中的想象力和创造力。
观察实录：
区域活动时间到了，融融搬来一盒七巧板放在桌子上，这时萌萌走了过来，融融说：“萌萌我们一起玩吧！”萌萌说：“好的。”于是，两个人一起玩了起来，融融把七巧板平放在桌子上。萌萌把七巧板一个一个的竖着放。
视频1
萌萌看融融把七巧板铺了很大的地方，就问：“融融你这个的是什么呀！”融融说；”我这个是走迷宫。”融融又问萌萌：“你搭的是什么呀？”萌萌说：“我这个是小动物的家。”
视频2
融融拼搭的迷宫越来越大，她告诉萌萌：“我这个迷宫是从这里走，这里有个空地方不能走。”萌萌问：“为什么不能走呀！”融融说：“因为这个空地方是小河，走到这里就会掉到水里，融融又用手指着放了两层七巧板地方说：“这里是石头也不好走。”融融又问萌萌：“你搭的是什么小动物的家，萌萌说：“我搭的是小狗的家，今天我看到一只小狗在路上走它没有家。有一个小三角形是小狗家的主人。说完两个孩子继续拼搭她们的迷宫和房子。
视频3
行为分析：
1.益智区里，孩子们很容易被七巧板所吸引，在好奇心的驱动下，他们很乐意去摆弄、操作、尝试，孩子们能根据事物的印象和想象将七巧板摆弄出各种造型。
2.融融根据自己已有事物的印象用七巧板拼出了走迷宫图案，有空地方、有高地方，都是迷宫里不好走、不能走的地方。萌萌很有爱心，发现小狗没有家，给小狗搭了一座房子，房子里还有小主人。整过游戏中两个孩子能友好一起玩，想象力很丰富，孩子们的想象力、创造力以及社会交往能力得到了发展。
支持策略：
1.加深孩子对图形的认识，将认识过的图形带领孩子回忆。注重拓展孩子的想象空间，在平时美术活动中开展一些图形的想象画。
2.在区域游戏时，让幼儿自主地探索、去发现，老师不要过多地干涉，给幼儿自由的空间，在玩中学，学中玩，孩子的成长无处不在。
3.投放丰富的材料，吸引孩子。让幼儿自由探索，发挥想象和创造。
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