昨天听了硕博老铁的分享，对于她说的“所有问题的背后都是机会”我深有体会。
2016年的时候，我在教育机构遇到一个想补数学的六年级的女孩。试听课的时候，我就发现了孩子对课外辅导及其厌烦，40分钟的课程，即使我很努力地和她沟通，她头也不抬一下，无声的反抗着。
我知道要想提高这个孩子的成绩，并不简单。因为当时距离小升初考试还有3个月的时间了，其次，要想提高孩子的数学成绩，必须先改变她对学习的态度，对课外辅导的抵触。说实话，给这个孩子提成绩，问题多，任务重，时间紧，压力大，从赚钱的角度来看，这并不是一个能给我带来多少好处的学生。
但是我知道，正是基于孩子的特殊情况，如果我接下来，无疑会对我的教学有一个巨大的提升。于是，我接下了这个孩子。根据孩子的情况，和家长沟通之后，我针对孩子的情况，制定了详细的教学计划。虽然她每周只上2个小时的课，但是我为这2个小时会准备10个小时。每次上课，不仅要让孩子以最轻松的状态学会我准备的知识，同时，我有意识的和孩子聊天 ，疏导她对数学学习、辅导班的抵触心理。
慢慢的，家长和我反馈，孩子能主动写数学作业了。后来居然主动提出要加课，孩子的数学成绩也有了小步的提升。听到这个好消息，我知道我的努力奏效了，孩子和我都进入了教与学的良性循环。最后，孩子的小升初考试96分的好成绩进入了我们这里最好的中学。
后来小女孩和家长来机构，当面对我表示了感谢。从我刚刚接手孩子时，小女孩的数学成绩只能勉强徘徊在及格的边缘线，到小升初考试的96分，不到4个月的时间，提分将近40分。无论是孩子，还是作为老师的我，都对这个结果感到欣慰。家长对我的教学也很认可，后来给我转介绍了将近20个孩子。
问题的背后永远藏着机会。别人的不足，正是我们的价值所在。当我们能够为别人解决棘手的难题时，不要有畏难情绪，勇敢地接受，当我们努力去做的时候，一定会有很多意想不到的收获和机会。
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