“幼童对别人的表扬和称赞是非常敏感的，其时间比我们想象得更早。他们发现被人尊重和看重是很快乐的，尤其是被父母和那些他们信赖的人尊重和看重时，更是如此。”
——《教育片论》洛克
今天小朋友们开始陆续发作业，对写作业没有那么排斥了，很乐意去完成了，好现象
如果学习能始终是快乐的，对于孩子们来说是多么幸福的事情呀。
随着年龄的增长，学习的快乐不应该再依附于游戏，而应该在学习给人带来的成长中得到快乐。
“所有儿童应该学习的事情，在他们都不应该是一种负担，或者强加于他们身上的一种任务。任何强加于他们身上的事物都将马上变得乏味透顶，虽然在这之前幼童的心灵还很喜欢它，或者与它无甚关系，在这之后，马上就会对它产生一种憎恶。”
——《教育片论》洛克
当学习、写作业成为任务、甚至打篮球踢足球也变成任务的时候，这些都容易变成孩子们厌恶的事情。
为什么我们不喜欢“任务”，因为任务给人的感觉是他人分配甚至是强加于我们身上的。
比如写作和阅读。如果我的记日记是因为某种外力强加在身，如老板的要求、上司的指派。那么长期写下去，对我来说它就变成了心灵的负担。而若是我的自然表达，心之所向，那么每天整理于我而言，便是心灵的放松。
陪伴是最好的爱，可以抵挡世间所有的艰硬，可以暖生命所有的岁月。
洛克老师说的:“教师的任务不在于把一切可以知道的东西都塞给学生，而在于培养他对知识的爱好和尊重；在于教给他正确的求知方法，使得他在有心向学的时候可以提升自己。”
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