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最近读书，看到这样一句话，什么是好老师？是温和而坚定？还是向美而生的老师？等等……我看到了一个词“优雅”。刚刚读到这个词，自己忍不住的笑出了声，我想这个作者怕是没有当过班主任老师，没有被孩子们的叽叽喳喳“围攻”过吧！当老师，特别是小学班主任老师，能忍住三天不大声吼叫，应该就是脾气温和，性子沉稳的了吧！优雅，这个词从心口滑过，仿佛就看到朦胧的水汽氤氲，一个穿着旗袍的江南女子款款走来，和我眼中的老师，甚至和自己完全不搭噶！
后来，品味着品味着，好像也琢磨出点味道，就是因为优雅的老师稀少，才显得珍贵，能做一个优雅的老师，需要有强大的共情能力，控制能力，理解能力，包容能力，当然还有教学能力和管理能力……突然间豁然开朗，这真是一个让人心动的努力方向。
耐心，理解，倾听，不仅仅是孩子们培养的，老师更要努力修炼自己。总是听说，班主任什么性格，带出来的学生就是什么样的性格，带出来的班就是什么样的班风。这归咎于学生的向师性，学生会在有意无意中模仿班主任语言动作，模仿班主任为人处事。想让孩子温和优雅，自己就要向这个方向努力呀！
春笋教室
每天下午学校的班级卫生检查，每个班的情况都不尽相同，有的班里一个学期都可以保持“零扣分”的记录，而我只能天天祈祷自己，今天不要扣分不要扣分……因为，我就是一位“眼里没活儿”的班主任，在家不干家务，在学校已经尽自己最大的能力去打扫了，可是，好像也没有真正善于收纳的班主任老师做得好(｡>ㅿ<｡）有位这样的老师，带出来的学生一定也是爱干净的。
现在，是学生形成三观的最好时期，尤其是小学生，向师性特别强。我们当老师的应该更加注意自己的言行举止，文明礼仪。你是一个不修边幅的人，那么你的学生可能也是一个不修边幅的人。所以，一定要改变自己，收纳整理，使用物品及时归位，给孩子们做最好的模范。
若要学生善于阅读，忠于写作，自己也一定要爱好读书，善于总结。这就又为我们提出了更高的要求，在学校一定要约束自己的行为。在班里，班主任老师更需要将自己的积极的人生观、世界观、价值观传递给学生。
都说“强将手下无弱兵”，一个善于学习的班主任，带出来得学生也是爱学习的学生；一个饱读诗书的班主任，也会在一点一滴中影响学生爱看书，爱思考。一个积极乐观的班主任，很可能将自己积极乐观的态度影响学生一辈子。因为老师就是学生们的镜子。
同时，我觉得除了课余时间，老师对学生的影响更是体现在课堂上。在教学过程中，孩子们学习的知识本来是枯燥无味的，但是好的教师有一个本领，那就是会把知识的传授变成一件创造性的事情，将自己的课堂打造得生动有趣，没有教条式的灌输和说教，而是变着花样把课上得轻松有趣。
但是，在一些教师眼里，会把知识讲得十分透彻放在第一位，往往会忽略孩子们是否接受，是否学得有效率，是否有思维的火花的闪现，因此，教师的教和学生的学就失去了联结，在老师眼里自己教得不遗余力，但在学生心中，这样的课真是一种煎熬。所以，让课堂有笑声流动，让学生能够自主学习，让书本不再是负担和压力，这样的课堂值得我为之奋斗努力。
生活即教育，教育即生活。孩子们都喜欢在游戏中学习，在活动中感受。活动越丰富，就会越吸引孩子们的注意力。看了孩子们课堂的反映，究竟是迫不及待的举手发言，还是沉闷恹恹的无声，会让我看到孩子们期待的课程是什么样子的。没有积极投入的状态，学习就会变得枯燥无味甚至低效。
回想我们的课堂，如果依旧掌握着权威，用强制和灌输来教学，就不可能打造浸润学生生命的课堂，上出学生喜欢的课，把学习变成一件有趣的事情。顺势而为，多一些活动，少一些灌输，多一些实践，少一些代替，尊重孩子的独特生命，按照学生喜欢的方式授课，让学生追随，而非抗拒，成为优秀的教师非常容易，但是，成为优雅的老师，才是值得一生为之奋斗的目标。
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