跨过一大片田野，趟过一条河流，翻越两座山，在山顶温暖的阳光里，看到远处林间露出的两层楼的一角，柳江舸招呼身后的同伴们在路边的石凳上歇息。
宁安村就这么一所山腰上的小学，附近的孩子大多要翻山越岭的来上学，为了不迟到有的孩子可能要半夜4点就起床，然后花费两个小时的脚程来到学校。学校有一栋两层的教学楼、一间独立的厕所，和一幢一层的教师楼，一片不算太宽敞的操场，一杆新的升降红旗，还有一颗上百年的大榕树。这里是宁安村最好的建筑，是清晨最先照耀到阳光的地方，承载着村民的寄托和希望。
这一年，柳江舸八岁了，他是这一批孩子里年纪最大的，他觉得自己应该表现得成熟一些，有责任一些。开学的第一天，老师就看中他比较懂事、聪慧，让他当班长，带着同学们喊“起立，老师早”，带着同学们领课本。
老师的重视使江舸产生了使命感，也更想表现得优秀。小学六年期间，他一直担任着班长，不再和同伴们去烤田蛙，在河里游泳，在田野里捕蝴蝶，放学回家就独自复习功课，直到熟背生词和古诗。其实，学校的功课没有给江舸一点压力，学习任务在课堂上老师布置完马上就完成了，学习越专心和持久就越简单，世界上的知识是成体系有规律的，学习得越多，对规律的掌握就越全面，学习也就越轻松。
在六年中，江舸没有遇到过对手，那些半夜赶路上学的没有培养努力的目标，就一直在黑夜里摸索着走路，看似好像一直在前进，其实每一步都像上一步一样，不知道下一步怎么走。那江舸的目标又是什么呢？
江舸上学前跟着爸妈去城市里，他对周围的一切充满了好奇心，他数着高耸入云的楼一共有几层，如龙轰隆而过的火车有多少节车厢，宽阔无比的长江里有多少艘大船，数着数着就被另一个事物吸引了注意力。白天里公路上川流不息，人车分流，广场上有人唱歌，大屏幕上放映着各种好吃的；晚上整个城市鎏光溢彩，夜市街上无数有趣的玩意儿。
宁安村呢，有很多座山，山外还是山，有田野，一亩连着一亩，也有很多人，在春天里挥鞭呵牛，在夏天里锄禾拔草，在秋天里割谷打稻，在冬天里封仓储食。生命在这样无数个单纯反复的日夜里慢慢消耗。江舸想逃，他不想就这样过完这辈子，像一只牛一样一辈子禁锢在一亩三分地。
生活中无形的枷锁圈养着我们，读书是山里孩子少有的能走出这围栏的捷径。
江舸在三年级开始学习写作，也爱上阅读，当同龄人还在要玩具和零食时，他唯一的爱好就是买书和阅读。写日记也成了一直保持的习惯。当老师问同学们的理想是什么，他刚好读到凡尔纳的书《海底两万里》和《八十天环游地球》，在日记里稚嫩地写道：做一个像阿龙纳斯一样博学的人并走遍全世界。
这个目标听起来就很宏伟，真的能实现吗？江舸也没有信心。可他想，眼睛能看到多远呢？近在眼前的物品，远在天上的星星。如果一直在宁安村，目之所及永远是山川、田野、牛羊、家禽、争吵……可城市里高楼林立、车水马龙，书里更描绘了世界包罗万象、五彩缤纷。
江舸想如果困在宁安村，宁安村就是井，而自己就是那只把井当做天的蛙。眼睛也就只看到宁安村，看不到真正的世界。
每次当江舸爬上山顶看到旭日阳光里的学校，都有种隐约的兴奋感，觉得黎明就在眼前，未来就在眼前。自己走出了黑暗，在奔向光明。
步青云
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