20201201

巴老师:班会亮点，选题选学生所需。活动中也让学生反思。目标增强班级凝聚力，给学生说友谊建立的条件。真正走到学生的心里。建立班级内部的友谊小船组成大船。

终身影响终身受益。导入上问题更有针对性，了解学生需要。身边的小事更能影响我。活动得出的结论。认识自我应该全面。

肖老师:

学习和思考一些问题。选题的适切性。主题聚焦，沿一个脉络清晰。课上学生体验和体验后的思考。从教到学的转变。每个老师留给我的关键词。逻辑性强，体验，思考的空间。规划未来。人生规划，多留口子和空间。未来的职业不一定早早定下来。尽量学习宽泛。

班会2:表达观点是开心的事，形式学生喜欢参与进来。老师的穿针引线。方法。勇敢担责，换位思考，保持冷静，坦然面对。

希望解决真实生活中的难题，真是情景下真实解决问题的能力。

班会课对于每一个孩子和对班的意义。让班更有凝聚力。解决我们一定程度的认知。有什么新的认识。

班会如何往深走，动态生成的点。价值引导的问题。避免出现一个环节平铺。

学生关注点与老师关注点会不同，学生更关注感受。在学生感性和理性间在教育现场思考优点缺点如何改进。让我们的每一个行为有意义。

李院长

表达感谢

学生的参与。班会的有效性可评可测。有目标树两个月后要再看。全员参与。活动目标明确。

活动建议，内容呈现的完整性。深入小组调查。对关键概念的解释。从概念上让学生感受到更明确让学生自己体验和反思和表达。问题的设计上从原因分析和学生产生的体验上去表达。

写下今天的三个关键词。

班会活动活泼，参与度，学习。