每天流水账的日记，无趣又无味，还让学生厌烦。
怎样既能达到训练写作的目的，又让学生产生兴趣呢？
想起了先秦的哲人，唐朝的诗人，宋朝的词人，他们用精炼的语言表达，记录自己的所思所想，所观所为。五年级的学生正是队身边的一切事物产生好奇的阶段，他们有时候会说一些精彩的话语，甚至是独特的，幽默的见解。
要不就把日记改为每日一句或者每日一诗。不限次数，但求精彩，不限篇幅，但求出彩。
可以写人，可以写景，所见所闻，所思所想，都可以。甚至可以把这一天中同学说的有趣的话语，好笑的事情，伤心的原因，记录下来。
可以比喻，可以拟人，可以夸张，可以排比，可以对比。可以抒情，可以议论，可以记叙。
每天小组内评价出最出彩的句子，摘录在黑板上，一起赏析，一起学习。周五老师安排学生把这些语句变成电子版在班级群里展示交流。
这不失为一种提高学生写作水平的好方法。
本周我就尝试让学生写诗，很多学生写得虽然有点牵强，但也不凡精彩的语句。学生兴趣浓厚，互读互赏，其乐无穷。
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