活动专题28——我能“听劝不任性”（从善）
虽然二胎政策已经放开，但现在的孩子在独生子女环境及不当的家庭教育环境下，造成了一些孩子存在任性的性格。而这样的孩子往往以自我为中心，对于自己的需求不论是否合理都要达到，而别人的劝阻对其毫无作用。这样的孩子很难融入群体，即使融入也不会顾及他人的感受，所以在小学生自我意识发展的上升期的三年级有必要开设一节防止任性孩子的性格继续扩大的心育课。
活动过程
一、团体热身阶段：“小树长高了”
在游戏中让学生受到启发，要为他人着想。
二、团体转换阶段：《小虎和变形金刚》
播放视频，边放边评，让学生发表意见，任性的孩子很自私，和这样的孩子在一起会不快乐。
三、团体工作阶段：为他人着想
通过让学生续编小虎的故事，让学生在旁观中学会正确看待自己不能满足的要求。不能任性发脾气。学生填“对抗任性表”，是在之前情感动机铺垫的基础上完成的，引导学生探寻通过“理解他人”、“听从劝告”等方式克制任性，是一种方法指导；老师的补充建议，是从个性培养的高度，对学生负面情绪转移、宣泄的指导。
四、团体结束阶段：交流感悟
通过学生分享全课的收获，重做“小树长高了”的游戏，以进一步发挥积极暗示的作用。
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