突围！

羡慕这些娃娃们！

教室是一副扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。学校的大多数课程，要在一间物理意义上的教室落地和呈现，也有相当一部分课程，要在非传统意义的教室里呈现，这个教室可能是一间功能室，也可能是操场。但它必须满足这些条件：一个知道要教孩子什么内容、达成什么目标的老师，一些具体细化可操作的教学内容，几种让教学和学习变得简单有趣的方法，师生双向奔赴的热情与期待。

离开了教室，教师这个行业便丧失了他的价值。教室里没有课程，便如一潭死水，激不起半点涟漪。传统意义的课程，在课程表里，通过传统的班级授课制实现。随着科技的飞速发展和生活环境的日新月异，传统的教师、传统的课程表、传统的教学方法已经不能适应当今时代的发展、社会的需要和学生的心智水平。以前教室是孩子的全部世界，现在全世界都是孩子的教室。教育教学内容和教学方法或呈现方式，只有顺应了社会发展的阶段特征和学生的心智水平，才能实现真正的教育。

一所学校的发展和突围，不外乎这几个方面：教师、学生、家长和课程。这些重要因素和他们之间的互动模式，短时间内不会轻易改变，即便有充足的时间，大量的培训也不能够足以洗脑。学生来自不同的家庭，每个家庭都有固化的家庭教育模式、认知模式和行为模式，短时间内也很难改变。家长都是成年人，我们趁早打消改变他们这个念头。那到底该怎么突围呢？我认为一是改变课程，而是调整关系。

在双减政策背景下，要想减负提质增量，必须首先调整学校的课程架构。根据现状，首先可以调整的时间段是延时服务时段，这个时间段没有打破学校的正常教学秩序，更重要的是没有影响到学校的整体文化和教师团队的整体认知。社团，是改变学校课程体系的最牛法宝。但有价值意义的社团，绝对不是花架子、看热闹和走过程，它必须能够让师生共同成长，让素质教育和个性化学习在校园内完成，让学校朝向特色发展。

教育中有很多关系，它包括师生关系、生生关系、家校关系，也包括教师与学校的关系、教师与同伴之间的关系等。好的关系大于好的教育。学校决策者、教师和家长，要在创建氛围和经营关系上下大功夫、下真功夫。

目前，课程和关系都是我校面临的最大挑战，突围，是我们的唯一出路。春天已百花开，看准目标勇往直前，心之所向，就是诗和远方。